摘要：学生在各个科目课堂中，所积累的学习经验，其实是可以通用的，教师在小学数学教学中，就可以让学生调动自己的生活经验，对于教师所讲解的内容进行深刻的学习和理解，这样也可以有效的提高学生的学习效率，培养学生的抽象化思维能力，教师通过实践教学活动的开展，让学生在参与数学活动的过程中，对于自己所学习的知识进行充分的运用，因此，本文就引导学生积累数学活动经验的策略分析，进行分析与总结，并提出指导建议。

关键词：小学数学;活动经验;实践操作;合作探究;课后应用

学生学习经验的积累，在本质上就是学生知识内容的积累与掌握，学生在参与不同类型活动的过程中，教师就需要对于学生的应用意识进行有效的培养，促进学生实践运用能力的提高，教师在小学数学教学中，可以通过主题探究学习活动的开展，培养学生的合作学习意识，让学生对于团队概念进行初步的了解，教师在引导学生积累丰富的数学活动经验的过程中，也可以让学生对于自身的学习方式，以及思维逻辑中的不足之处，进行充分的完善，通过一些测试活动的开展，可以让学生对于自身的学习能力，有一个全面的了解，这样教师就可以对于学生的学习习惯，进行比较有效的培养，塑造学生的学习品质。

一、實践操作

随着素质教学理念的推广，教师在设计教学活动的时候，也都是将学生的主体地位进行了有效……