陶涛

摘要：物质观念、运动观念、能量观念、相互作用观念均是初中物理学科所要培养的观念，可以直接影响和决定学生物理核心素养的培养质量，因而一直以来都可以得到初中物理教师的高度重视。新课程改革背景下，学生物质观念的培养重要性更为凸显，要求教师进一步去转变教学理念和模式，以此落实好物质观念的培养工作。基于此，本文重点从物质的形态和变化观、物质的属性观、物质的结构与尺度观这三个方面来分析论述初中物理物质观念的内涵及培养策略，期望可以为从事初中物理教学的朋友们提供些许参考意见。

关键词：初中物理;物质观念;物质的属性观

物质是初中物理教学中的三大主题之一，但学生因为受到知识水平的限制、教材设置等因素的影响，无法定义物质，导致学生的物质观念无法得到有效的培养，直接影响了学生物理核心素养的培养质量[1]。就初中物理教学中的物质观念来说，主要包括三个方面，即物质的形态和变化观、物质的属性观、物质的结构与尺度观。考虑到物质观念在培养时有着复杂性和长期性的特点，要确保培养质量，教师必须充分明确物质观念的内涵与培养策略，去开展针对性的培养。

1.物质的形态和变化观

物质的形态和变化观内涵可以从两个方面来分析，一是宇宙由物质所组成，物质的形态多种多样，以液态、固态、气态为主。在一定的条件下，物质的形态可以转化，且伴随着吸热或放热过程;二是电流和磁体的周围存在着磁场，磁场与光均是物质，磁体与电流之間所发生的作用是以磁场为媒介的。……