杨娇

摘要：在以往幼儿教育环节，幼师往往都会借助框架式的奖惩政策，要求幼儿的言行，使幼儿以被动姿态执行幼儿守则。在这样的教育模式下，即便幼儿完全听从，但是假若其离开幼师的监管，也会“原形毕露”，所以说，这种框架式教育政策难以有效助力幼儿教育的良好发展。对此，国外教育学蒙台梭利给出了“自由是幼儿获取新知的前提条件，纪律应实现于自由的前提之下。”这一思想的建立和贯彻执行在幼儿综合素养发展和教育创新中会起到明显的助力作用。

关键词：幼儿教育; 蒙台梭利; 教育思想; 自由与纪律

其实，蒙台梭利自然教育思想提出的主要目的就是促进幼儿加强自我管束，这样可以培养幼儿的自律意识和习惯，具备正确的自律能力可以促进幼儿结合本身心理诉求选择相应的发展路线，以民主姿态来言行，从而使幼师能够为其营造适宜的氛围，提高幼儿自我管束的意识，也使幼师可以结合幼儿学情，给幼儿施以更加有效的教育措施。

1.蒙台梭利自由与纪律教育思想

1.1提出背景

通过对以往幼儿教育的分析了解到，其所制定和执行的教育思想，不能有效快速培养其自律的意识、习惯。很多幼师都在应试思想的影响下，将着重点集中在了考试和赛事活动等方面，未能从幼儿综合能力发展的角度作出考虑，也未能对自律与自由间的关联进行充分掌握，往往仅是借助非奖即罚的措施，使幼儿服从安排，认为只有这要才会保证切合教育要求。……