李佳

摘要：小学语文是一门具有思想性、艺术性、知识性和人文性的学科。它蕴含着丰富的审美元素，为学生审美能力的培养提供了“宝地”。《语文课程标准》明确提出：“要将美育与阅读教学相结合。阅读教学能够提升学生的审美能力和审美情趣，激发学生审美思维能力，培养表达美和创造美的能力，因此，语文教学中培养学生审美能力的主要途径是阅读教学，本文将从对学生进行审美建构能力培养的必要性入手，对语文阅读教学的审美建构策略等问题做了初步的阐述。

关键词：小学语文;阅读教学;审美建构

前言

目前，我国部分小学语文阅读教学，过于注重培养学生理增强理论知识的能力，忽略了审美建构对学生的重要性。而在新课改的背景下，学会运用有效的教学策略实施审美建构，是语文阅读教学课堂发展进步的表现，也是当前小学语文教学中的关键环节之一。

一、在小学语文阅读教学中进行审美建构的必要性

（一）有助于提升小学生认知水平，培养良好的心理素质

不同于其他学龄段的学生，小学阶段的学生尚未形成成熟的思想体系，对外界事物的认知能力不强，审美能力与欣赏能力有所欠缺。如果教师不在这一关键阶段加以引导，或许会对小学生的价值观、人生观的树立造成影响，不利于学生的健康成长。在小学语文阅读教学中，加强对小学生的审美建构不但可以扭正小学生的事物认知偏差，还能增强学生的判断能力，有助于培养学生良好的审美能力与心理素质，起到了事半功倍的效果。……