摘 要：数学教学的根本目标是培养学生的发散思维，通过构建知识体系提升学生的分析能力和逻辑思维能力，而实现这一目标的前提是学生具备良好的数学阅读能力。阅读是人认识事物、感知事物的途径之一，但数学阅读往往容易被师生所忽视。学生只有经过准确的数学阅读，才能将数学符号、图表、公式分析清楚，从而得出答案，在函数学习中更是如此。

关键词：数学阅读能力;课堂效率;函数教学;教学反思

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）18-0018-02

引 言

函数作为数学教学中的重要模块，在考试中占较大比例，而函数的建立本身就是从数学规律中得出，又通过图像的方式体现数学原理的过程。因此，要想学好函数，教师首先要提高学生的数学阅读能力，使学生的阅读不再停留在文字阅读上，而要读懂图表、解析式等多种数学模型 [1]。

一、提升数学阅读能力的重要作用

（一）提升学生的认知能力

数学阅读是学生通过对题目的观察和分析，了解题目考查范围和意图的心理認知活动。其涉及的因素很多，包括对数学定义的理解、抽象思维的运用、逻辑推理与假设等。教师通过一系列阅读活动，可以培养学生的记忆能力，提高学生对数学科目的认知能力。

（二）提高学生探究能力

在学习数学的初级阶段，教材案例引入的都是日常生活中的事例。例如，在函数学习中，教师都是从自变量和因变量的定义开始讲解，学生可以通过阅读数学教材中的案例发散思维，设想生活中还有哪些函数关系，如产品的单价和利润、汽车行驶的速度和时间等。……