潘丽玲

摘要：思维导图是一种组织性思维工具，如今广泛运用在各个领域，在教育领域中思维导图的优势也很明显，它可以使教师在预备课程内容的时候有一个清晰的教学思路，在讲授的过程中使用思维导图也可以令学生更直白的理解教师的意思，同时思维导图能帮助学生构建清晰的知识网络，培养学生的抽象思维，还有利于学生进行自主学习，探究学习。而本文主要针对如何在小学语文低段教学中灵活运用思维导图做出详解。

关键词：思维导图;小学语文;低段教学;运用

前言：

思维导图是一种结合文字与图形于一体，开发人的思维潜力，提高思维能力的简单却有用的工具。据托尼·布赞的发现，人的大脑对颜色、图像、线条、关键词更加敏感，而在小学教育中，孩子对图画，颜色的关注度也比大段的文字叙述要高，所以思维导图在小学教育中是一种很好的教学方式。那么，教师应该如何利用思维导图进行教学呢？

一、图文结合，激发学生听课兴趣

对于小学低年级的同学来说，对于大段文字性的描述并不会很感兴趣，相反的，在面对色彩丰富、图片、卡通标识等时小朋友会有更多的兴趣，也会更加投入于课程的学习。所以，教师可以利用思维导图的色彩丰富、图案多样来吸引小朋友的注意力。

例如，在学习“守株待兔”时，三年级的小朋友已经有了一定的汉字储备量，并且有一定的阅读理解能力，但是对于通篇的文字道理没……