摘要：兴趣是学习的动力，学生只有在浓厚的学习兴趣带动下，才会充分融入到知识的学习中。所以，小学数学教师在教学中，应注重培养学生的学习兴趣，进而使学生积极学习数学知识，感受收获知识的喜悦。本文对小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣展开了阐述，希望可以帮助广大小学数学优化教学策略，有效培养学生的学习兴趣。

关键词：小学数学;学习兴趣;培养

前言：

小学时期的学生，天性活泼、好动，注意力容易被新鲜的事物所吸引。所以小学数学教师可以从学生的特征出发，来培养学生学习数学的兴趣。并且教师需要变换以往单一的教学方式，在数学课上恰当好处地丰富教学方式、创设情境、引入小游戏，增加数学课新鲜感和趣味感，进而使学生积极投入到学习中。

一、丰富教学方式增加学生新鲜感

在以往的小学数学课上，一些教师往往采用比较单一的方式教学，学生由于年龄较小，久而久之难免会感觉到没什么吸引力，从而降低学习兴趣。同时，小学时期的学生因年龄特征注意力容易分散，所以教师应丰富教学方式，并恰当应用多媒体技术开展课堂教学，将数学知识变得直觀和生动，进而增加学生新鲜感，使学生产生学习兴趣，积极学习数学。

比如，在讲授“厘米与米的认识”时，教师若直接依据教材讲课，学生会由于理解能力处萌芽期的原因，容易思路不清晰，掌握不清楚其中的知识。并且，教师一味的讲课，会令学生感觉平淡、无趣的感觉。基与此，教师可以在课前先准备皮尺、钢卷尺和有关度量的不同图片，以及真实的皮尺、钢卷尺和直板尺。开始授课时，教师可以先与学生互动一下，集中学生的注意力。教师可以问学生：“同学们，你们知道自己身高具体是多少吗？”学生一听到是与自己有关的问题，便会特别集中精神：“并回答教师：“只知道大概多高。”接下来，教师便可以导入此节课的教学内容。并且，一边播放课前准备的图片，一边为学生讲授各种尺的刻度。当讲完后，教师再拿出直尺、皮尺和钢卷尺分别让学生实际观看厘米和米的长度，并去度量教室中的物体，使学生产生深刻的认识。

教师通过在课堂上导入实践和多媒体综合教学，即可以使学生的眼界更开阔，还可以使学生对数学知识以及数学知识的应用有更直观的认识和了解，并使数学知识变得生动、有趣。同时，还可以使学生喜欢上数学课，令数学课的气氛十分活跃。

二、结合教材为学生创建生活情境

小学时期的学生，往往对自己熟悉的事情比较感兴趣，所以小学数学教师可以通过将数学知识与学生的生活紧密在一起，在数学课上为学生创建生活情境，使数学知识生活化，令学生深深被情境所吸引，进而积极动脑思考，更好理解和掌握数学知识。

比如，在“人民币的认识”的数学课上，教师在课前先准备好百元、十元、一元等不同面值的人民币。开始授课时，教师可以先问学生：“同学们，你们平时是不是有零花钱啊？”学生一听，便会回答教师：“是的，有啊。”教师又说：“那你们的零花钱都是多大面值的呀？”学生便会结合自己的实际情况来回答教师，一些学生会说是“十元”，一些学生会说是“五元”，也会有学生说其它的钱数。之后，教师就可以带领学生学习理论知识。当学生掌握了有关人民币的知识后，教师就可以为学生创建生活情境，促使学生产生强烈的兴趣。教师可以这样说：“小明的练习册没有了，于是他便对妈妈说了。可是他的妈妈没有时间陪送他一起去买，所以就给了小明30元钱，让他自己去买。当他来到文教店时，店员问他都买什么，他说要买一本语文练习册和一本数学练习册，还有一本美术练习册。店员告诉他这三本练习册的价格分别是5元、7元和9元。你们想一想：小明的钱够买这些练习册吗？假如够的话，还有剩余吗？”

这样就可以促使学生积极去思考教师所提出的问题，并去想象假如自己是小明，去文教店买练习册，应该花多少钱。既使学生对人民币的使用有进一步的了解，也使学生对加减法的知识更加巩固了。同时，还可以有效培养学生学习数学的兴趣。

三、结合学生喜好导入趣味游戏

培养小学生的数学学习兴趣，除了丰富教学方式，将数学知识与生活紧密相连，教师还可以从学生的喜好出发，将数学知识融入到学生喜欢的游戏里面去。这样不仅可以让学生在玩游戏的同时，开动大脑主动去思考和探索教师所传授的知识，还可以令快乐的去掌握和吸收数学知识，并留下深刻的印象。

比如，在“5以内的加法”这节课上，教师在通过卡通图片来教会学生如何去计算后，就可以导入这样一个小游戏，来使学生扎实掌握此部分的数学知识。在玩游戏之前，教师可以先问学生：“同学们，你们想玩答题接龙游戏吗？”学生一听到便会兴高采烈的回应教师：“想”之后，教师就可以向学生讲明游戏的玩法：“同学们，你们观看多媒体播放的数学题，前一名同学正确回答，就坐到座位上，后一名同学继续回答。假如哪名同学没有正确回答即为失败，那就要表演一个节目。”

这样就可以使学生积极参与到这个数学游戏中，并且积极去应用所学的知识去计算。不但可以让学生更好掌握数学知识，还可以让学生产生浓厚的兴趣，进而达到培养学生学习兴趣的目的。

总结：

总而言之，数学是小学阶段教育中一门十分重要的课程，教师需要不断变换教学方式，使学生始终保持新鲜感，并把数学与学生的生活有效结合在一起，有效培养学生学习数学知识的兴趣。同时，教师要结合学生的兴趣爱好，依据教学素材，设计有趣味的数学游戏并恰当导入到数学课上，使学生的兴趣深度激发，进而使学生喜欢上数学。

参考文献：

[1]任丽荣.浅谈调动学生学习小学数学兴趣的方法[J].中国新通信，2020，22（7）：212.

[2]孙成振.浅析如何有效培养学生对小学数学的兴趣[J].学周刊，2020，2（5）：57.

内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗代力吉镇中心校 胡日查