黄志伟

摘要：课程标准要求教师应该积极培养学生的创新能力，引领学生从以往的“接受式”学习向“迁移式”学习进行有效转变，使学生掌握科学研究方法，从生活中发现物理现象，通过分析、判断，得出相应的结论，以此来实现主动学习，让学生在获取知识的同时掌握一定的创新能力，最终成为适应时代发展的人。因此，教师要转变过去的教育思想，不断探索并创新教学的形式与方法，本文通过情境创设、实验教学和联系生活来促进学生创新能力的有效培育。

关键词：初中物理教学;创新能力;培育路径

深化课堂改革是教研工作的永恒的主题，但不少教师依旧受传统教育思想限制，在课堂上过于突出“讲”，忽略了学生的主体体验以及思维的发展。这种“我讲你听”的模式不仅会磨灭学生学习的热情，甚至还阻碍初中生创新能力的进一步提升。因此，为了改善这一局面，在本文提出了以下几点物理教学中学生创新能力的培育路径。

一、精心设计教学情境，唤醒学生创新思维

情境教学能够在一定程度上摆脱以往“填鸭式”教学带来的弊端，有利于将枯燥、沉闷的课堂变得“活”起来，从而激发学生对新知识的求知欲，转变学生对物理课的消极态度。因此，教师要结合当节教学内容，精心设计教学情境，在备课时设计巧妙、有趣的问题，并用媒体资源来营造特定的情境，以此来激发学生对某个现象的关注和好奇，使学生主动探索，通过一系列分析逐步探寻到正确的认知，让学生在学习中不断发现、分析、解决问题，逐步培养其创新的能力。……