钟尚辉

摘要：小学道德与法治课程属于基础性学科，其旨在培养学生的法制观念，对学生后续发展有着重要影响。同时，此学科的生活性较强，大部分教学内容都与实际生活息息相关，因此需要教师积极整合实际生活，引导学生围绕实际生活理解学习内容。也就是说，教师可以通过生活化教学，充分凸显学生的学习地位，通过调动学生学习自发性，进一步促进道德与法治教学的发展。

关键词：生活化教学;小学道德与法治;课堂教学;运用策略

知识源于生活，与实际生活不可分割，因此小学道德与法治教学需借助生活教学法，通过围绕学生的实际生活，使学生更好地理解道德与法治的教学内容，并逐步实现学以致用，将所学知识应用到实际生活中。同时，通过生活化教学，可以加强学生的理解深度，使学生养成良好的道德意识与法制观念，进而促进学生全面发展。

一、道德与法治教学目标生活化

教学目标决定着后续的教学走向，想要开展生活化的道德与法治教学，教师首先需立足生活化目标入手，将教学内容与实际生活相互整合，以此确定生活化教学目标。结合道德与法治的教材而言，其具有一定系统性与科学性，但其中的某些人物形象相对脱离现实生活，使学生在理解时具有一定困难。对此，教师可以围绕实际生活设置教学目标，将理论知识转变为学生熟知的生活实例或人物形象，以此加强学生的理解强度，使学生更好地吸收法治知识。……