邓秋黎

摘要：在小学数学课堂教学实践中，思维导图具有非常重要的作用，它能够将抽象的数学知识转变为形象生动的数学图形。教师应该引导学生积极利用思维导图来认知与把握数学概念，快速解答数学应用题型，不断夯实数学复习效果。

关键词：小学数学;思维导图;知识框架

提升课堂教学效率，培养学生自主学习能力，并非一蹴而就的。作为小学数学教师，不仅应掌握本班学情，日常还需重视与学生的交流互动，做到与学生亦师亦友;还应具有创新教学能力，以思维导图进行授课。从而培养学生良好的数学思维能力，促进其综合素养的全面发展。

1让学生自己绘制思维导图

新课改之后，数学教学特别强调对学生素养的培养。也就是不仅要使学生掌握知识，而且要培养学生的学习能力、品质、思维等素养发展。在这个目标下，教师就不仅是要教，而且要给学生更多时间让他们学。在小学数学课堂中应用思维导图，对培养学生的思维能力、归纳总结能力是非常有效的。比如在学习了"年、月、日"这一课后，教师不直接给学生归纳知识要点（比如哪几个月是30天、哪几个月是31天、什么年份是闰年等），而是给学生布置任务："请把相同天数的月份进行归类，画成分类图表;再将近二十年的年份列成表，并给闰年涂上自己喜欢的颜色，说出你的判断理由）——让学生自己尝试画出归纳型思维导图，训练他们对知识的归纳能力。既训练思维，又能完成知识的掌握。……