郎龙菊

【摘要】新课标中明确提出：教师要调整教学策略、结构体系，注重激发学生学习兴趣，优化情感态度体验，以提高教学效果，促进学生的全面发展。创设教学情境符合新课标理念与要求，能有效地改变学生的学习方式和学习状态，激发学生的学习兴趣，增强教学活力。因此，每位小学语文教师都应该转变思路，探索和运用创新的方法和策略，使情境真正做到合理、巧妙创造，达到理想的教学境界。

【关键词】小学语文;课堂;教学情境;创设

随着新课改和素质教育的逐步深入，人们越来越多地使用情境教学，发挥了传统教学无法比拟的优势和作用，受到广大教师的认可和喜爱，它与小学语文课堂教学相结合已成为必然趋势。针对这一情况，本文结合教学实践经验，从巧妙创造导入情境、创造生动教学情境、巧妙创造游戏情境、创设问题教学情境四个方面，系统分析小学语文课堂中创设情境的具体策略和科学方法。

一、巧妙创造导入情境，增加课堂趣味

导入作为教学的出发点和落脚点，在整个教学过程中起着很大的作用，能迅速引起学生的注意，激发学生的兴趣和热情。因此，小学语文教师应注意合理设置课堂导入环节，根据新的课程标准、教学大纲和新课标内容，并采用游戏、竞赛、故事、谜语等方式进行导入，为学生营造轻松愉快的课堂氛围，使学生能够轻松、愉快地融入到正式的课堂学习中去。

例如，在教授“影子”这一课时，笔者在上课后不直接讲授，而是先利用猜谜来导入课堂，以此来激发学生的学习兴趣。……