孟丹

【摘要】创设课堂教学情境以营造良性教学环境、激发学生参与兴趣、加速教学目标落实作为主要目的，学科教学活动中应用情境教学法显然在提高教学质量上效果显著。本研究以小学数学教学为例，分析创设有效教学情境的方式，以期构建高效的小学数学课堂。

【关键词】小学数学;课堂教学;情境创设

引言：

创设教学情境作为营造教学氛围的重要手段，在小学数学课堂上创设教学情境利于提升教学水平。新课程改革背景下，各学科教学活动组织过程中落实学科核心素养都是主要教学目标，因此传统的课程指导方法需要不断改进和完善，才更加契合全新的课程教学目标要求。而情境教学法比较符合小学数学课堂的教学应用需求，问题情境、生活情境以及媒体情境等均能够吸引学生注意力，同时降低数学知识的理解难度，给培养小学生的核心素养提供了更多契机。当前小学数学课程指导中教学情境创设效果还不理想，我们需要树立教改意识，积极参与到学科教学改革活动中来。

1.创设实践操作情境

基于生本理念要求，教学情境创设要以学生兴趣为基础。小学生的好奇心强烈、动手能力强，为了激发学生的参与兴趣，我们可以结合课程内容创设实操情境，第一时间吸引学生参与到实践操作活动中来，借助动手实践操作环节强化对数学知识的理解[1]。如在《轴对称图形》一课上，我们可以给学生提供民间剪纸素材，展示各样的剪纸作品，吸引学生的好奇心之外，还利于渗透审美教育要素。……