布萨日罕·吾斯曼

【摘要】在小学阶段，学生学习课本上的知识是为了丰富自己的见识，建立正确的三观，从而能够在这个阶段获得正确的人格培养。所以在小学道德与法治课堂上，帮助学生进行生活常识的学习，使学生能在课上不仅学到课本中的知識，还能够进行生活化的理解，是能够提高学生学习兴趣和学习效率的方法。但是如何进行生活化教学呢？教师要在实践中不断探索学生适应的教学方法，通过这些教育方法提高学生对于课堂的接受程度。

【关键词】小学道德与法治;生活化教学;课外生活;学生思维;课堂环节

对小学阶段的学生进行道德的教育，需要针对他们的个人性格特征与阶段特征来找出适用于他们性格的教学方法。在这个过程中，教师要在不断摸索中才能够找出适用的教学方法，提高学生对这个科目课堂的接受程度，从而才能够在他们接受的基础上更好地灌输给他们正确的知识和三观，使他们能够形成健康的人格。生活化教学就是这样一个提高学生认识程度的教学方法。笔者从自己的角度出发，希望给教师和学生带来帮助。

一、结合课外生活知识

如果在小学课堂上进行生活教学的话，就一定要将课内的知识与课外的生活知识结合在一起，让学生能够感受到课外知识的分量，然后再让学生通过自己的经验举出一些生活化的例子，将生活中的内容和课本内容结合在一起，既能够提高学生学习的效果，也能够在这个过程中锻炼他们对于生活常识的理解程度，从而使学生在进行内容学习的时候能够更好理解课本上抽象的书面知识，并能够将这样的知识具象化，提高生活经验。……