李中桂 秦焜燚

【摘要】随着社会的不断发展，中考的难度也不断的增加，初中阶段的学生所要掌握的知识也就变得越来越多。在这样的情况下，许多教师都会使用一些教学方法来提高学生的学习效率，因为只有这样才能够让学生在固定的时间内掌握到更多的知识，从而去应对即将要到来的中考，但并不是所有的教师都能够很好的提高学生的学习效率。本文就将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈如何提高初中数学课堂的教学效率，并提出一些实质性的建议和教学方法，希望能够给广大数学教师提供一些帮助。

【关键词】初中数学课堂;教学效率;预习课堂内容;激发兴趣;合理分配时间

数学课堂的教学效率是一件非常抽象的事项，数学教师没有一个标准去对其进行衡量。但是数学教师能从学生在课堂中的表现以及教学目标的完成度来对其进行分析。所以很多数学教师为了提高学生在课堂中的学习效率，都会首先提高数学课堂的教学效率。这就要求数学教师要使用一些教学方法或教学手段，以此来保证数学课堂的质量，这样才能够让学生在更短的时间内掌握一些知识，从而完成课堂的教学目标。只有提高了数学课堂的教学效率，才能够促进数学课堂的进行，保证教师的教学进度。

一、數学教师要让学生提前预习课堂内容

让学生进行课前预习似乎已经成为了老生常谈，但是初中阶段的学生正处于一个逆反期，许多学生并不会听从教师的语言去进行课前预习。所以当学生在课堂中学习所要讲授的知识时，就是像学习新的知识一样。这就会严重影响数学课堂的教学效率，让教师花费更多的时间去对学生进行教学。所以数学教师应该让学生明白这其中的利害，并要求学生进行预习。如果学生不进行预习的话，所以教师就可以带领学生进行一个课前导入，在课前导入环节，带领学生提前了解一下本节课所要讲授的内容。

例如，在进行“提公因式法”一课的讲授时，我就在上一届课堂结束的时候，让学生预习本节课的内容。但是在课前的时候，我发现还是有一些学生没有进行预习，于是我就带领着学生进行了一个课前导入。我通过课前导入的方式，来让学生简单地理解了一下提公因式法的应用以及原理，这样能够让学生更加快速地掌握本节课的内容。不仅如此，我还及时地转移了学生的注意力，让学生将自己的精神投入到本节课的学习中。这样能够提高学生在课堂中的学校里，也能够促进数学课堂的进行，从而保证数学教师的教学进度，让数学教师能够更好地进行教学。

二、数学教师要激发学生的学习兴趣

学习兴趣是学生进行主动学习的重要保障。只有学生对学习感兴趣，才能够积极地参与到数学课堂的学习中。但是初中阶段的学生正处于一个逆反期，许多学生已经丧失了对于学习的兴趣，尤其是数学学科。数学学科的知识有着非常严重的抽象性，班级中的学生可能需要很长一段的时间才能够掌握这些抽象的知识，这就会让学生失去耐心，也会让学生丧失兴趣。所以数学教师要在后天激发起学生的学习兴趣，选择一些学生喜欢的方式来对学生进行教学，这样才能够提高数学课堂的教学效率。

例如，在进行“轴对称”一课的讲授时，我就发现班级中的绝大多数学生都没有学习的欲望，于是我就使用了一个教学方法来激发学生的学习兴趣。我将一些生活中比较常见的事物带入到了课堂中，让学生仔细观察这些事物有什么特点。当我带入了这些实际物体后，学生都被这些实际物体所吸引，然后我从班级中挑选几名学生，让学生说一说这些图形的特点。然后班级中的学生就给出了本节课所要讲授的内容。我通过使用一些教学手段来激发学生的学习兴趣，让学生能够积极地参与到数学课堂中，从而让学生更加牢固地掌握和轴对称相关的知识。

三、数学教师要合理地分配课堂中时间

数学教师在进行教学时要合理的分配数学课堂中的时间，这样才能够更好地、更有针对性的对学生进行教学。因为数学教师在进行课堂教学时，经常会遇到一些问题，如果教师去解决这些问题，就会影响到原本的教学计划和教学进度。所以所以教师要合理的分配课堂中的时间，这样才能够在规定的时间内去完成相应的计划，这样不仅能够很大程度上提高课堂的教学效率，也能够节省出更多的课堂时间。教师就可以在节省出来的时间内给学生传授更多的数学知识，以此来提高学生的数学成绩。

例如，在进行“等腰三角形”一课的讲授时，我就在制定本节课的教学计划时合理地分配了课堂中的时间。我会在一开始的时候带领学生观看一些生活中比较常见的等腰三角形，当学生观看完后，在对班级中的学生进行课堂内容的讲授。最后我会在课堂结尾时，留下5分钟左右的时间来带领学生复习本节课所学习的知识，这样能够让学生消化这些知识，从而更长时间地牢记这些知识。我通过合理的分配课堂中的时间，这样能够让学生度过一个充实的数学课堂，从而改变对数学课堂的印象，并积极地参与到每一节数学课堂的学习中。

总的来说提高初中阶段，数学课堂中的教学效率是非常有必要的，这样才能够促进数学课堂的进行，让学生紧跟教师的教学进度，从而让学生掌握更多的数学知识，这样才能够让学生应对即将要到来的中考。数学教师一定要让学生进行课前预习，这样才能够保证学生在课堂中的学习状态，从而让学生进行更有效率的学习;数学教师也要激发学生的学习兴趣，这样才能够让学生主动的去学习数学知识，而且还能够提高学生的课堂参与度;数学教师也要做好备课，并合理地分配数学课堂中的时间，这样才能够更有计划性的对学生进行教学。

参考文献：

[1]王翠微.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].科学咨询（教育科研），2019（01）

[2]王秀明.善用教学方法  打造高效课堂——新课程背景下初中数学课堂教学有效性研究[J].中国教育技术装备，2013（07）