周玉玲

【摘要】“亲子阅读”是基于阅读教学活动的有关要求发展而来的全新阅读教学形式。在现阶段的阅读教学活动中，“亲子阅读”依靠独特的阅读教育机制将学生的情感导入到家庭环境之中，依靠亲情与家庭教育协助学生完成相关阅读任务。作为一种全新的教育理念，“亲子阅读”不仅能改善家庭关系，也能在一定程度上依靠家长与学生的亲密互动，消除学生对于阅读教学的抵触心理。

【关键词】小学语文;阅读教学;亲子阅读;应用策略

引言

现如今怎样提升语文阅读的质量及将亲子阅读和学校阅读进行融合是目前小学语文教学的重点，且从教育部颁发的階段性教育计划来看，小学阶段的学生在毕业前阅读量必须达到两千万字，但当前小学学生的阅读量和规定的标准还具有明显的差距，所以相关语文教师必须要抛弃传统的教学观念，加强和家长的沟通交流，设定相应的阅读时间，从而提升学生的思维力和阅读力。

一、小学语文阅读教学情况分析

（一）小学生缺乏阅读主动性

经调查发现，大部分小学生本身对语文阅读不感兴趣，在阅读授课期间，更是缺少主动性，且很少与教师主动交流。在这种情况下，语文阅读授课质量无法得到保障，小学生在语文阅读课堂中的主体地位也无法体现。为保证小学生语文阅读课程的学习质量，授课教师应该对阅读授课方式加以创新，调动小学生阅读的主动性，只有小学生乐于参与、主动参与语文阅读学习活动时，其阅读质量才能有所提升。……