余辉

【摘要】目前，教育工作的重点已经从过去的知识教学转向了培养学生的综合素养。对于小学语文学科来说，除了字词等基础知识之外，学生的听、说、读、写四个方面的能力都应得到足够的关注。不过，在以往的小学语文教学中，教师对学生的聽说，即口语交际能力的培养关注不够，认为学生在成长的过程中自然会实现口语能力的提升，结果对学生语文综合素养的成长造成了阻碍。本文从合理制定学习任务，创造趣味交际情境和丰富口语训练形式三个方面，对核心素养视角下的小学语文口语交际教学策略展开论述。

【关键词】核心素养;小学语文;口语交际;教学策略

在小学语文中培养学生的口语交际能力是必须的，是学生其他领域语言能力提升的前提条件。以写作为例，学生在写作的时候需要调动以往通过阅读积累起的知识技能，现在心中以口语的形式形成腹稿，然后才能转化为书面文字。如果学生的口语交际能力存在问题，这一过程就将被阻断。但是，因为过去教师的不重视或者教学方法存在问题，口语交际教学一直没有发挥出其应有的作用。为此，教师应该重新认识小学生在语文核心素养方面的成长需求，加强口语交际的教学工作，以此为切入点提升小学语文学科的整体教学效果。

一、合理制定学习任务

上文提到，部分小学语文教师认为学生的口语交际能力会随着年龄的增长而自然提升。这一观点并非没有道理，学生在生活中与别人进行的语言交流，就是在不断学习，积累口语交际方面的经验。……