华金珍

摘要：拼音教学是小学语文最基础性的教学，是对学生将来发展、学习影响最深的教学环节，也是对学生学习语文知识的保障。而如何开展拼音教学，提升教学效率成为了教师重点思考的话题。基于此，本文针对将趣味教学法应用在小学语文拼音教学中进行了深入的探究和分析，希望能够达到预期的小学语文拼音教学效果，为将来语文课程发展提供更加坚实的基础。

关键词：趣味教学法;小学语文;拼音教学;运用策略

一、利用趣味教具，开展拼音教学

要想让小学语文拼音教学取得良好教学成效，教师完全可以运用趣味教学法，利用一些趣味性教具，在选择教具的过程中，一定选择符合学生兴趣爱好、认知能力的，要具有辅助性、多元性。其中辅助性，就是能为学生提供过充足的思考时间，在学生遇到问题时，让辅助学生思考问题的解决方式;而多元性则是为了避免学生对教具产生厌烦性，让学生时刻保持学习拼音的热情。但是，趣味性的教具不能作为课堂主体，要利用教具的多样性激发学生热情，让拼音教学更加合理、科学，促使学生的综合能力得到全面发展。

例如：在教学“i u ü y w”的拼音时，教师可以利用图形工具，针对“w”画出一个“m”形的山峰，并且引导学生积极观察山峰图形，并且对学生提出问题：“同学们，你能看出这个圖形有什么特点吗？如果将图形倒过来你能发现什么？”之后，教师利用拼音卡片，带领学生进行发音练习。……