李星

【摘要】小学数学教学中，课堂提问能够帮助学生解决知识理解记忆中的多种问题，是一项重要的生成资源，有效的沟通提问，也能够实现更加丰富、多元的师生互动，活跃课堂氛围。但是，随着学生年龄的增长，数学课堂主动提问的频次和欲望正在逐渐减少，回答问题的次数呈明显下滑趋势。小学数学学科知识虽然比较基础，但理解起来也不容易，实际上越到了高年级反而学生不愿意主动提问和回答问题了，缺乏问题意识，不敢提问，成了我们研究的课题。因此，本文从实际教学出发，对学生的问题意识培养入手，充分树立与发展学生问题提出、分析与解决的能力，让学生提出有效的问题并解决问题。

【关键词】小学数学;问题意识;解决措施

一、问题意识和提问能力

问题意识指的是，在主体进行认知的过程中，对认知对象通过洞察、分析、怀疑以及批判等一系列思考过后，产生了一种认知冲突，在这种冲突的作用下，主体出现的探索真实问题，做出发现式创新的一种心理状态。作用于小学数学学科课程，就是学生在学习中，因为一些具体的知识、问题，自身短时间内无法理解，进而产生疑问、困惑等心理状态。

而在一定问题意识与想法的基础上，通过发现问题，能够清晰、准确表述自己所发现问题的能力，这就是提问能力。具体在小学数学学科中的体现为，学生基于自己的数学思维、问题意识，有效、明确与准确表达数学问题的能力。……