奉友权

【摘要】小学时期的数学课堂教学中，课堂的实践是一项重要的环节，课堂实践可以帮助小学生对所学到的知识加以运用，并且帮助他们对所学知识进行优化和深化，进而使得小学生能够对所学到的数学知识进行有效的掌握。

【关键词】小学数学，课堂练习;设计策略

引言

在小学阶段的数学教学中，在课堂实施课堂练习这种教学手段能够极大的提升小学生的知识掌握，并且借助科学的课堂练习，能够使得小学生对于学到小学数学知识进行巩固，全面提升小学生的数学解题能力，从而使得数学教学的目的性得以实现。

在进行课堂练习时，小学生可以对所学的数学知识活学活用，并对知识加深理解，因此研究小学数学课堂的课堂练习，并且对课堂练习的内容进行优化设计具有实际的教育意义，并且使得教学策略的多元化得以提升。

一、课堂练习优化设计原则

首先小学数学课堂的课堂练习设计要尊重学以致用和因材施教的原则。教师在进行课堂练习设计时，要对小学生的数学基础和知识水平加以区分，并根据这种文化的而差异性进行课堂练习设计，从而满足不同小学生对于教学的需求。

然后要遵循突出重点和难点的原则，在实施教学中，教师对于每堂课都应该总结出数学知识的重点和难点，然后在对课堂练习进行设计的过程中，对这些重点的问题和难点的问题做出重点的内容设计，设计相关的问题从而对课程的资源加以最大程度开发，然后以教材内容作为参考依据，紧贴内容的重难点，结合小学生的实际学习情况，采取梯度教学的方式，这样能够使得小学数学的课堂练习更加有针对性，可实施性更高。……