摘 要：生成课的构建离不开对幼儿实际的关注、考察和研究。结合实际，从幼儿的兴趣、经验、生活和课堂反应等方面探索生成课的构建思路，帮助幼儿教师有计划、合理地生成课程，以期幼儿能更好地理解知识、参与活动、提升能力。

关键词：幼儿实际;生成课程;兴趣;经验

幼儿是生成课程的主人，面向幼儿的生成课程需要结合幼儿实际来建构。幼儿实际即幼儿的基本情况，包括兴趣爱好、学习经验、生活习惯、课堂反应等方面。围绕这几个方面来探讨幼儿的课程生成，能更好地贴合幼儿实际，在满足幼儿需求的基础上提升课程生成的质量。

一、从幼儿兴趣出发，趣味生成

幼儿的兴趣取向是幼儿教师在生成课程时首要关注的方面。对感兴趣的事物，幼兒会表现出极大的学习热情，能促进他们对知识的理解。例如，在教学中教师发现幼儿普遍对手工创意绘画很感兴趣，因为这种创意画让幼儿接触到了丰富多彩的美工材料，边画边讨论，课堂氛围十分活跃。发现了幼儿的这一兴趣点，教师便在后续的课程中生成具有创意绘画元素的教学内容，以便能带动幼儿参与学习。如在健康领域的教学中加入创意画，幼儿可以创意绘制自己的食谱，或者是喜爱的食物。在语言领域也可以融入创意画元素，如“你画我猜”的活动，幼儿将想要表达的内容画出来，再让其他幼儿猜。在此过程中，幼儿对创意绘画的热情不断升温，有力地促进了课程生成的效率。……