刘佳

摘 要：在学前教育改革的推进下，多种先进、科学的幼儿教育手段被广泛运用到幼儿园教学中，为幼儿教育的进一步发展做出了贡献。自主游戏是幼儿园教学中的重点内容，也是幼儿课程游戏化的研究重点。在自主游戏中，闲置材料的有效利用是教师重点关注的内容，针对这一点进行探讨，以期为广大幼儿教育工作者提供有利的参考。

关键词：幼儿教育;自主游戏;闲置材料

游戏材料是自主游戏环节的物质基础，目前幼儿园的游戏材料普遍丰富，但其中有不少材料很难调动幼儿的兴趣，利用率不高，长期处于闲置状态。教师应对这些闲置材料进行有效的利用，开展闲置材料拼装等游戏活动，提升对闲置材料的利用率。

一、引导幼儿发现闲置材料的用途

引导幼儿发现闲置材料的用途是提升闲置材料利用率的第一步。教师可以采取开放式材料投放方法，对不同游戏材料的投放做一个基础的分类规划，依据游戏材料的用途、大小、材质分类等，引导幼儿自主对这些不同的游戏材料进行选择，大致了解幼儿在选择游戏材料中的偏好。接着，教师针对剩下的材料，可以引导选择了同类材料的幼儿进行思考，让幼儿发现闲置材料的用途[1]。

例如，以游戏材料的材质分类，教师可以将材料分为纸质材料、木质材料、塑料材料三类，如果纸质材料的篮子里剩下了纸筒芯，教师可以向拿了纸盒、纸罐等材料的幼儿进行引导：“小朋友们，纸筒芯和纸盒可以用来制作机器人，你们想试试看吗？……