闫静静

摘 要：随着我国新课改的实施，我国教育事业逐渐从以往重知识、轻能力的态势中脱离，开始持续向知识与能力并重的新型教育模式转变。而问题驱动教学法正是一种在向学生传授知识的基础上锻炼学生能力的有效方法，为了对其有效性进行验证，将对问题驱动在高中数学教学中的有效实施对策进行探究，以此为广大教育者提供理论参考。

关键词：问题驱动;高中;数学教学;有效性

问题驱动，即一种基于问题的教学方法，这种教学方法与先学习理论知识再解决问题的传统教学方法大不相同，其要旨为在教学过程中合理设置问题以形成数学知识的有效串联。問题驱动教学法在高中数学教学中实施能有效提高学生的主动性与积极性，激发学生对数学的学习兴趣，总之对学生而言有百利而无一害。

一、创设问题情境

问题驱动的本质是在教学过程中巧妙地设置问题，教师在设置问题时绝不可随意为之，而应尽可能地令问题引发学生对数学知识的探究欲望，但问题随之而来，枯燥的问题很难真正引发学生的兴趣，而此时教师便可以通过创设问题情境吸引学生的注意力，真正达到“以问促动”的效果。一般而言，教师可以将情境的创设与生活进行结合创设生活化的情境，还可以借助多媒体工具作为问题情境创设的有效工具。举例而言，当教师对“对数函数”一章进行教学时，为了引出对数函数的概念、激发……