任芳

摘 要：高中阶段的化学知识相对初中而言，难度更大，内容更广。在实际教学中，为了帮助学生较好地适应高中化学课程，更好地跟上教师的教学进度，提高学生学习化学的兴趣，化学教师应该以学生为出发点，设计不同层次的教学问题、情境问题，选择正确的教学方法，培养学生深度学习化学的能力。

关键词：深度教学;问题情境;教学设计;实践能力

深度学习是针对实践中存在大量的机械学习、死记硬背、知其然而不知其所以然的浅层学习现象而提出的。通过多年教学经验得出：在深度学习理念下开展高中化学教学，能够促进学生利用原有知识去处理新的学习内容。构建学生自己的知识结构，并不断地进行反思，提高学生学习的积极性。本文将会对深度学习下高中化学教学策略研究进行分析阐述，希望对今后的高中化学教学提出有价值的参考。

一、深度教学的内涵

深度教学并不是追求知识的深度和难度，而是强调知识教学不再停留在表面，是一种提高教学质量的学习，能够让学生深刻参与到教学过程中，且能够让学生深刻把握教学内容的教学。深度教学更多地强调在学习的过程中师生能够积极互动，强调学生对自己的学习过程与结果进行反思，并且有新的收获。这需要老师更好地实现知识教学的价值，只有形成相应的价值追求，结合具体的教学实践才可以探索出学科导向下的问题教学、情境教学、单元整体教学等基本的教学方法。……