林兴

摘 要：高三学生已经步入总复习阶段，卷帙浩繁的复习内容要求学生具备良好的自主学习探究能力，因而引入翻转课堂教学模式具有重要意义。高三生物学学科的核心素养涵盖生命观念、理性思维、科学探究能力、社会责任意识等四个方面的主要内容，也是构筑起高三学生完整知识体系的基础，教师需要科学地编排教学内容、合理地设置教学程式，对其加以强化提升。由此入手，在分析核心素养与翻转课堂内涵的基础上，对基于核心素养的高三生物学翻转课堂实践进行深入探析。

关键词：高三教学;翻转课堂;生物学;核心素养

翻轉课堂诞生于教育教学改革的浪潮之中，在信息技术的支撑下收获了显著的实践成效，而将核心素养融入翻转课堂之中，从而实现教学深度与广度的拓展延伸，是现阶段高三生物学教师重点关注的问题。高三学生已然步入总复习阶段，自主学习探究能力越发重要，面对繁多且复杂的知识内容，如何在不断地学习过程中对其熟练掌握，需要教师创新构建高三翻转课堂，通过多种元素的融入切实提升学生的生物学核心素养，为其生物学学习质量与效率的不断提升奠定坚实的基础。基于此，本文对基于核心素养的高三生物学翻转课堂教学实践展开深入分析，明晰了应当在教学过程中侧重的四个方面的核心素养，即生命观念、理性思维、科学探究能力、社会责任意识，以期为相关教学实践提供一定的参考。……