辛颖 王青虎 杨立国 红艳

[摘 要] 当前国内高等教育体系，特别是民族高等院校面临着学生的思想教育引领不足的问题，有效构建专业课程的思想政治教育體系是解决此问题的有效方法与手段。“药物化学”课程是内蒙古民族大学药物制剂（蒙授）专业的核心课程，主讲教师不仅需要完成专业知识的传授，更加需要通过课程思政元素的设计来实现对学生的思想政治教育，实现思想政治元素与专业知识融合融通，提高学生参与的主动性，提高教学质量，实现全课程育人的目的。

[关键词] 药物化学;课程思政;民族高等院校;药物制剂

[基金项目] 2020年度内蒙古自治区教育科学“十三五”规划课题“蒙药化学与分析的应用技能型一体化课程开发研究”（2020MGH038）

[作者简介] 辛 颖（1980—），女，内蒙古通辽人，博士，内蒙古民族大学蒙医药学院教授，主要从事药物化学与分析研究。

[中图分类号] G641    [文献标识码] A     [文章编号] 1674-9324（2021）31-0172-04      [收稿日期] 2021-02-04

“药物化学”课程是内蒙古民族大学药物制剂（蒙授）专业的一门核心课程，作为药学领域的带头学科，其主要内容包括：发现和发明新药、合成化学药物、阐明药物的理化性质、研究药物分子和机体之间相互作用的规律。药物化学涉及面较广，包括十大类近千种药物，且包含的知识点繁多，每类药物的化学结构复杂、构效关系抽象，理解记忆难，理论与实际结合不紧密，导致学生的学习积极性不高，学习目标不明确，直接影响课程的教学质量[1，2]。在2016年全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出，立德树人是中心环节，思想政治工作要贯穿教育教学全过程。思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。使各类课程与思想政治理论课程同向同行，形成协同效应[3-6]。主讲教师除向学生传授药物化学的知识外，还需要实现价值的引领，充分挖掘课程的育人价值，将思想政治教育充分融入课程理论教学和实验教学的各环节、各方面，真正实现立德树人的目标。相信在本课程中融入课程思政理念，既可以使学生掌握扎实的专业知识，又能使学生在课程学习中受到潜移默化的影响，进一步提高自身的思想素质，成为德才兼备的药学人才[7-10 ]。鉴于此，民族高等院校应开展药物制剂（蒙授）专业“药物化学”课程思政，从培养个人品格到家国情怀、从建立文化自信到职业素养、从创新精神到团队协作等各方面对学生进行引导，培养高素质技能型药学综合类人才。

根据“药物化学”的教学大纲，结合药物制剂（蒙授）专业人才培养方案，笔者充分探究“药物化学”课程所蕴含的思想政治元素，确定“药物化学”课程的思想政治教育总体目标。“药物化学”的教学主要包括理论教学、实验教学、实践及其他教学等方面，主讲教师要将思想政治元素融入其中。

一、在理论知识讲授中融入思想政治教育

“药物化学”的理论知识一共包括十四章的内容，可以归纳为总论部分和各论部分。总论部分主要包括第一章的绪论、第二章的新药研究的基本原理与方法和第三章的药物代谢反应。其余属于各论部分。

（一）总论部分融入思想政治教育

总论部分的思想政治教育内容主要从以下几个方面引导学生：（1）介绍我国自主研发的药物（西药、中药的代表性经典药物），增强学生的民族自豪感和自信心。（2）介绍我国诺贝尔奖获得者、伟大的中医药学家屠呦呦教授的青蒿素研发历程，树立学生的历史责任感和使命感。（3）讲述“反应停”事件，使学生了解研发药物并不是一帆风顺的，药物要经过反复实践才能为患者安全有效地服务。（4）布置观看与药物设计、代谢、稳定性、剂型等相关的视频任务，学生利用课下时间完成，提高学生的科研素养和职业道德。

（二）各论部分融入思想政治教育

各论部分主要介绍各类药物的发现、结构特征、理化性质、合成途径、作用机制、临床应用、构效关系等内容。涉及的药物包括：镇静催眠药、抗癫痫药、抗精神病药、抗抑郁药、镇痛药、治疗神经退行性疾病的药物、拟胆碱药与抗胆碱药、肾上腺素受体激动剂与拮抗剂、局麻药、抗高血压药、治疗心绞痛药物、降血脂药、抗血栓药、强心药、抗心律失常药、抗溃疡药、肝病治疗药物、解热镇痛药、非甾体抗炎药及抗痛风药、抗肿瘤药、抗生素、合成抗菌药物及其他抗感染药物、降血糖药物、骨质疏松治疗药物及利尿药、激素类药物、维生素等。根据教学大纲的要求，结合培养计划，在讲授每一类药物时，都会设计好相关的思想政治教育内容。

1.中枢神经系统药物。中枢神经系统药物包括镇静催眠药、抗癫痫药、抗精神病药、抗抑郁药、镇痛药和治疗神经退行性疾病的药物。镇静催眠药引入的思想政治教育内容是氯氮卓的发现历程，让学生了解氯氮卓的问世与研究人员的高度敬业是分不开的，激励学生从小培养好的科研素养;同时，介绍关于镇静催眠药的监管、滥用和作为作案工具药等方面的内容，使学生看到药物的两面性。抗癫痫药引入的思想政治教育内容是优生优育的理念，防止遗传基因的过度干扰。抗精神病药引入的思想政治教育内容是曾获得过多项奥斯卡奖的电影《美丽心灵》，该片讲述的是数学家约翰·福布斯·纳什在家人的呵护下，与精神分裂症做斗争，经过十几年的不懈努力，斩获诺贝尔经济学奖的真实故事。通过讲解，使同学们明白，采取有效药物治疗的同时，爱也是治愈心灵的良方，引导同学们多关心和帮助他人。讲述抑郁药时，讲解最新研究结果：压力管理的最佳方式，不是减轻或避免，而是重新思考压力，甚至是拥抱它，引导学生在遭遇压力时可以积极阳光地去面对它。讲授经典镇痛药吗啡时，先介绍从罂粟到阿片、从阿片到吗啡的发现过程，让学生了解吗啡和海洛因，教育学生珍爱生命，远离毒品，树立正确的人生观和价值观。在治疗神经退行性疾病的药物的讲解过程中，引入帕金森和阿尔茨海默病的相关背景知识介绍，强调老年病对现实社会的影响，使学生更多地去关注老人，关注老年病。

2.外周神经系统药物。外周神经系统药物主要包括拟胆碱药与抗胆碱药、肾上腺素受体激动剂与拮抗剂、局麻药等。根据神经递质的相关知识介绍，逐渐引入拟肾上腺素类药物的相关问题，它们既是感冒药中的主要成分，也是制备冰毒、摇头丸等许多毒品的合成中间体。在此环节中，需让学生知法懂法守法，与不法分子坚决做斗争。局麻药除了在手术中被应用外，也可以作为作案工具，这类思想政治教育的引入，旨在让学生了解理性合理用药、监督用药的必要性。

3.循环系统药物。循环系统药物包括抗高血压药、治疗心绞痛药物、降血脂药、抗血栓药、强心药、抗心律失常药等。思想政治教育内容可以选择讲解普萘洛尔作为高血压疾病的防治药物的发现历程，介绍其发现者的科学研发精神，使学生认识到科研、药学服务等最终都是为了满足社会的需求。从NO作为明星分子的重要角色到强心苷药物中毒病例，从他汀类药物的研发历程到慢性病防治政策解读，从抗凝药华法林的蓄积毒性解析到利多卡因的特性，这些都充分体现了坚定不移、百折不挠的信念，服务于老龄社会的责任与担当，安全有效用药和研究药物副作用的不断探索，以及寻找安全范围大、治疗指数大药物的社会需求。

4.消化系统药物。消化系统药物主要包括抗溃疡药、肝病防治药、促消化药、止吐与催吐药、止泻与导泻药物等。通过引入“泰胃美”革命、幽门螺杆菌和胃溃疡的直接关系、肝脏疾病的危害性等思想政治教育内容，使学生充分了解乐于奉献、勇于创新的科学家精神，向为人类发展进步做出贡献的科学家们致敬！

5.解热镇痛药。阿司匹林作为解热镇痛药的代表，是老药新用的经典例子，体现了追求卓越的创新精神。阿司匹林、布洛芬等经典药物的合成路线中，充分体现了绿色的化学反应，符合当今时代的主题——绿水青山就是金山银山。罗非昔布的下市事件也说明了要不断强化不良反应报告制度，逐渐培养更高的职业道德和法制意识。

6.抗肿瘤药。在学习过程中，使学生了解我国中医药对抗肿瘤药物研发的贡献，如喜树碱来源于我国特有植物——珙桐科喜树，这有利于培养学生的民族自信心，训练科研思维。通过介绍电影《我不是药神》，突出强调开发新型价廉高效的抗肿瘤药物是社会的需求，是药学人不可推卸的社会责任。通过介绍白蛋白结合型纳米微粒紫杉醇，从多学科合作的角度强调团结协作的重要性。

7.抗生素及其他抗感染药物。讲解弗莱明发现经典抗生素青霉素的整个过程，介绍青霉素的发展及结构改造，提示学生在今后的学习和工作中，要时刻保持严谨的科学态度，认真对待每个细节，全面分析和探讨问题。同时，使学生进一步意识到抗生素滥用给社会带来的严重危害。在介绍抗病毒药物时，结合当今的社会形势做课程思政教育，如新冠肺炎疫情中治疗药物阿比多尔的合成路线，中医药在新冠肺炎疫情中的重要作用，使同学们从小树立文化自信。通过分享抗疫英雄们的事迹，学习他们不畏艰险、冲锋在前、舍家忘我、无私奉献、全力以赴地投入疫情防控和维护社会稳定各项工作中的伟大精神。

8.降血糖药物。中国科学家首次人工合成结晶牛胰岛素，这是我国科学工作者们不畏艰难、刻苦钻研的结果，可以激发学生的学习兴趣和学习动力。降糖药物二甲双胍的发现，也体现了培养创新思维的重要性。

9.激素类药物、维生素。激素类药物的结构改造实例可以体现总结归纳和基础科研能力的重要性。激素作为一把双刃剑，有效的同时带来很多不良影响，特别是激素食品泛滥已成为当前食品安全的一个突出问题。通过介绍维生素类保健品的市场分析，让学生对药学服务质量的提升、药学服务盈利模式的思考和健康中国背景下药学人员该如何做等方面有充分的了解。

二、在实验教学中融入思想政治教育

“药物化学”实验教学较理论教学的特点是实验时间相对较长，实验溶剂的接触和操作方法中均存在一定的风险。主讲教师需要要求同学们充分做好预习，听课时认真记录，操作时仔细严谨。在讲解实验内容的过程中，适当引入一些发人深思的负面实例，如有些无良商家用工业废料生产的工业明胶替代食用明胶来做药用胶囊的“毒胶囊事件”;2007年上海华联制药由于制药人员违规操作，将硫酸长春碱尾液混于甲氨蝶呤中，污染多个批次的药品，造成重大药品生产质量责任事故的“甲氨蝶呤事件”;2006年欣弗公司注射液未按批准的参数灭菌，导致青海西宁部分患者使用欣弗后出现胸闷、心悸、心慌等临床症状的“欣弗事件”。在整个实验教学的过程中，要始终向学生灌输“做良心药，做放心药”的原则，要教育学生杜绝过分追求利润而放弃道德和良心底线的危害社会行为，培养学生崇高的职业道德、良好的职业素养和高度的责任心。

此外，通过“药物化学”实验可以锻炼学生刻苦钻研、踏实肯干的精神，使其深刻体会药学前辈们研发新药的艰苦历程，激励学生向前辈学习，并逐步培养学生的工匠精神。

三、在实践中融入思想政治教育

在“药物化学”的教学中采用校企互动的教学模式是非常有必要的，对于学生来说，从入学以来接受的一直都是学校内课堂式教学，对制药企业、医院制剂室等知之甚少。在采取校企互动的方式后，通过制藥企业的优秀人员对学生进行指导，将一些企业精神、企业文化、行为规范等相关知识融入课堂，在培养学生的职业素质的同时，可以使学生更直接、更深入地去了解企业，加速学生职业素质的提升，为今后学生的充分就业做准备。

主讲教师可以运用理论与实践相结合的一体化教学模式，让教学过程更便于理解、更容易调动学生的学习主动性。比如在教授解热镇痛药阿司匹林时，先在理论课上讲解阿司匹林的相关知识，包括结构特征、合成途径、理化性质、构效关系、临床应用、不良反应等;在实验课上引导学生进行合成，通过教师讲授、学生分组实验，完成相关内容;由于实验室合成的途径与生产企业的生产途径有所区别，再带领学生去实地参观阿司匹林生产厂家或者观看生产的视频，在实践中进一步提高学生对理论知识的认知水平，提高学生理论联系实际的应用能力。

四、其他方面融入思想政治教育

目前已经在校内网络教学平台中建设了“药物化学”的在线开放课程，任课教师在授课时可以采取混合式教学模式，结合传统课堂教学和在线学习各自的优势，通过积极引导、师生互动，在混合式教学过程中将思想政治教育元素融入。

例如，在讲授胰岛素时，教师采用线上与线下相结合的混合式教学方式，上课前在网络教学平台中发布任务，让学生查找关于胰岛素的网络资料，并在讨论区对胰岛素的发现历程、发展现状、贡献与意义等相关知识展开讨论。在课堂教学时，教师和学生开展短时的课堂互动，深化议题，探讨中国科学家在降糖药领域做出的伟大贡献，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观。同时进一步引发思考：蒙药现代化的困难和未来方向、研发降糖药如何从中国走向世界舞台等。相信通过融入此类思想政治教育内容，可以激发学生的爱国之情和对社会的责任感，可以激励学生努力学习、奋发向上。

五、结语

综上所述，在“药物化学”的教学课程中融入课程思政理念，立足理论教学、实践教学这两大教学关键环节，将思想政治教育思想贯穿到“药物化学”课程教学的每一个章节、每一个知识点，是十分必要的，也是非常可行的。希望通过主讲教师精心地设计与安排，对学生进行思想政治教育，有效地激发学生的学习兴趣和学习动力，在提高课堂教学质量的同时，为培养蒙医药综合型人才做出貢献。

参考文献

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On the Design of “Curriculum Ideological and Political Education” in the Course of Medicinal Chemistry in Ethnic Colleges and Universities

XIN Ying， WANG Qing-hu， YANG Li-guo， HONG Yan

（College of Mongolian Medicine， Inner Mongolia Minzu University， Tongliao， Inner Mongolia 028000， China）

Abstract： The current domestic higher education system， especially ethnic colleges and universities， is facing the problem of insufficient ideological education for students. How to effectively construct an ideological and political education system for professional courses is an effective method and means to solve this problem. The course of Medicinal Chemistry is the core course of the pharmaceutical preparation major of Inner Mongolia University for Nationalities. The main teacher not only needs to complete the teaching of professional knowledge， but also needs to realize the ideological and political education of students through the design of the curriculum ideological and political elements. The purpose of improving the quality of teaching and educating talents through all the courses is achieved through the integration of ideological and political elements and professional knowledge and the improvement of the initiative of students to participate in learning process.

Key words： Medicinal Chemistry; “curriculum ideological and political education”; ethnic colleges and universities; pharmaceutical preparation