刘海瑞 乔翔 杨枫 杨纪恩 胡艳春

[摘 要] 阐述了在新时代研究生群体对于社会发展的作用。提出了材料学科研究生教育创新和改革的重要性，以及目前研究生培养模式中存在的问题。提出了新时代研究生需要具备的能力，并从课程体系改革、教学模式、教學方法及教学手段改革、理论与实践联系、硕士研究生导师队伍建设、企业与学校加强联系、明确培养目标定位七个方面探讨了材料学科研究生教育改革的经验和建议。对现今高校研究生培养中出现的问题给出了解决方法和一些建议。

[关键词] 材料学科;研究生培养;创新能力

[基金项目] 2019年度河南师范大学高等教育教学改革研究与实践项目“在新时代下如何提高材料类研究生的自主创新能力”（YJS02019JG22）

[作者简介] 刘海瑞（1982—），男，山西原平人，博士，河南师范大学材料科学与工程学院副教授，主要从事半导体光电材料研究。

[中图分类号] G643    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）31-0064-04    [收稿日期] 2021-05-28

为了建设一批世界一流大学、一流学科，主动应对新一轮科技革命与产业变革，支撑服务创新驱动发展、“中国制造2025”等一系列国家战略，2017年2月以来，教育部积极推进新工科建设，而工科类研究生的创新能力培养是新工科建设的重要任务之一。建设一流大学的核心是建设一流学科，而建设一流学科的基础是研究生教育。研究生教育是高等学校教育的最高层次，是高层次创新人才培养的重要阵地。高等院校作为培养研究生的摇篮，是工程创新和材料创新能力培养的源泉所在，而如何改变新型创新性材料类研究生培养模式和探索研究生的科学实践是新工科建设落地的保证，并在实施科教兴国和可持续发展战略中担当着不可替代的历史使命。

一、高质量研究生培养的必要性

目前，材料类研究生教育在国民经济和社会发展中的基础性、先导性和全局性地位日益突出。材料类研究生创新能力培养质量和水平也已经成为反映高校人才培养质量的重要因素，直接影响着高校的发展。在我国，当今高等教育发展进入新常态，为了适应科技进步的步伐，在理科学校中，材料类研究生的教育观念和思路急需进行更新，材料类研究生的重点应该反映在如何培养高端人才的创新能力和创业能力上，把创新教育和创业教育有机结合起来，形成与社会接轨的双创型人才培养体系值得认真思考和研究[1]。如何在实际的教学、实践与科研活动中建立一种科学的培养模式，充分利用科研平台的各种优势提升研究生的科研创新能力是值得探索的课题[2]。

二、新时代对研究生的教育要求

中华人民共和国在共产党的领导下已经步入新时代，国家经过艰苦卓绝的奋斗从“站起来”发展到现在的“强起来”。在这个时代，青年已然成为社会建设的主力军，具有高素质的研究生群体更是国家建设中强有力的后备军，那么培养出一批能力强、素质高的研究生成为社会给予各个高校最热切的期盼。如何对研究生的教育模式进行调整，找出一条能与时代接轨、符合国家要求并且可以实实在在提升研究生创新能力、科研动手能力和思考能力的教学方法成为各个高校面临的问题。因此，对于研究生的教育改革发展本文指出以下几个方面的问题。

1.在新时代下，研究生的教育要坚持以人为本，立德、树人，培养研究生正确的政治思想和价值观念，引导学生德、智、体、美、劳全面发展，坚持以提高研究生创新能力为主要目标，加强思想建设和素质建设[3]，灌输社会主义核心价值观，坚决拥护中国共产党。

2.在新时代下，对于研究生的培养要偏向于需求侧，着眼国家战略大局，聚焦科技最前沿，把握经济发展的大动脉，对研究生的创新能力和科研素养进行全面强化，全面提升研究生知识创新和实践创新能力，促进研究生教育服务国家和区域发展能力的提升。

3.在新时代下，研究生的思想和生活素养更为重要，需要把研究生培养为吃苦耐劳、具有一定抗压能力的高质量科研人员。在其他方面，遵纪守法，弘扬中华传统美德，将研究生群体培养为青少年身体力行的榜样，不仅在科研领域，在生活上也要成为一个标杆，只有科研、生活两个方面都优秀的人才才会在新时代国家战略、“十四五”规划的发展道路上留下浓墨重彩的一笔。

4.在新时代下，高校要培养出工作能力强的研究生群体，科研能力和工作能力相辅相成，强大的工作能力可以为研究生解决生活琐碎之事，以至于其可以有大量的时间用在科研上。注重工作能力的培养可以使导师和研究生之间的沟通交流更加顺利，上传下达更加有效，工作顺心科研自然也能顺利，科研上的顺利就可以带动学生进行思考，而主动思考可以有更好的科研亮点，久而久之，便可以将研究生整体的创新能力提升上去。

三、研究生培养中出现的问题

（一）学生自身的问题

由于国家将研究生教育从精英化向“大众化”普及，导致有些高校研究生质量参差不齐[1]，而且很多学生在研究生阶段没有目标，对未来感到迷茫，从而导致整日无所事事，不思进取。虽然在考研过程中各个学生都可全身心地投入学习，但是经过一整年的高强度、高压力的学习，进入研究生阶段，有些学生就会发生“过度”放松的情况，甚至会出现报复性的享乐行为，这就会导致研究生阶段学生的学习和思考能力在享乐的思想下得不到充分的发挥。目前这种现象在许多高校中是十分普遍的，有的学生自制能力差，科研能力弱，在科研和学习中遇到困难往往没有足够的能力应对，从而导致破罐子破摔，荒废学业，无法学到真正有用的技能，而且考研压力过后的心态问题没有得到及时的调整，会对学生的学习习惯和学习状态造成很大的影响。

（二）教材陈旧问题

如今我国已经步入世界科技强国行列，科技的发展日新月异，但许多教材都是很久之前的版本[4]，与如今的先进前沿领域知识的衔接不那么紧密。如今是信息时代，学生在网上可以看到许多新奇的科学技术，与之相比，书本上的知识就会显得乏味无聊，学生对其缺乏好奇心，就会导致注意力不集中，接受知识的效率低下，而且教材的陈旧使得教学的效果跟不上时代的步伐，对研究生的能力培养也有很大的局限性。