严旻媖

摘 要：器乐是音乐的重要组成部分。结合实际情况，器乐教学进校园大致分为两个部分：第一部分为普及型课堂器乐教学;第二部分为提升型课外器乐教学。具体实施策略如下：教师先行，扩充资源;分段普及，营造氛围;拓展提升，培养特长;组织考级，定期展示。

关键词：农村小学;器乐教学;具体操作

音乐教育心理学家詹姆斯说：“器乐教学是通往更好体验音乐的桥梁。”这句话道出器乐学习在儿童音乐学习中的价值。在教学资源比较单薄的农村学校，学生的器乐学习情况堪忧。我校选择口风琴、竖笛、口琴作为课堂乐器。提升型课外器乐学习开设琵琶演奏班。

一、教师先行，扩充资源

“星星之火，可以燎原。”农村学校教师资源相较城市小学比较贫乏，所以扩充课堂器乐教师资源成为器乐教学进校园首要的任务。器乐学习首先要在教师中推广，由点到面，普及到学生中去。课堂器乐教学选择的乐器都易于学习、易于演奏，对于认知水平较高的教师而言基本没有难度。

具体操作：

1.每周一次集体教授口风琴、竖笛、口琴等器乐演奏;随时可以向音乐专职教师寻求帮助指导。

2.由音乐专职教师为其他教师制订教学材料，为教师的器乐教学提供相对科学的教材。

3.根据情况请音乐专职教师为其他教师示范授课。

二、分段普及，营造氛围

小学阶段学生的认知水平、心理特质均不同，学生对音乐的感悟表现能力也有很大的差别，所以各学段应选择不同的、适应本学段学生认知水平的器乐进行课堂教学。……