杨崴

摘 要：小学生在进行科学实验的过程中，可以提升思维能力、发现能力和创新能力。通过观察法对小学生科学实验课堂的表现进行调查，指出课堂秩序不佳、学生合作意识不足的问题，结合科学学科的特点对小学科学实验课堂进行设计，提出提升学生科学实验操作能力的方法，完善小学科学实验课堂的教学流程。

关键词：小学科学;实验教学;现状;改进策略

当下，科学实验已经成为小学科学教师开展教学工作的主要手段。然而，通过对教学经验的总结，当下的小学科学实验教学中还存在一定的问题，不能充分激发学生的探究欲望和创新潜能，影响了小学生综合素养提升的效率。因此，科学教师必须深入学习科学实验教学的有效方法，探索改进实验教学的策略，促进学生在参与科学实验的过程中深入学习，享受科学实验的乐趣。

一、小学科学实验教学的现状

科学是一门培养学生探究能力、创新能力和思维能力等综合素养的学科，通过科学实验，学生可以在探究、合作、思考、总结的过程中得到综合能力的提升。然而，当下的科学教学中还存在一定的不足，具体表现为：①实验课堂秩序混乱。小学生天性好动，很多学生将科学实验课堂视为玩耍的场地，在实验室内与同学聊天，与伙伴打闹，将学科实验视为游戏环节，导致小学科学实验课堂秩序混乱，影响教学效果。②学生合作意识不强。在科学实验课堂，教师通常会将学生进行分组，引导学生共同讨论，完成实验探究的过程。……