张焕锋

摘 要：运算是数学六大学科素养之一，是进行数学学习的基础。由于计算具有枯燥性、单调性，极易使学生产生厌倦感。为促使课堂产生生机和活力，教师应转变教学思维，站在新起点，把握新教材，研究心理新特点，丰富教学新手段，提高学习兴趣。

关键词：计算教学;思维品质;学习兴趣

培养学生的计算能力是课程标准的重要任务，计算又是比较枯燥的教学内容。小学低学段的学生，动手模仿能力强，自控力、注意力较差，传统的教学思想限制了学生“动”，捆住了手脚，束缚了思维，最终导致学生出现厌学情绪，能力何谈之有？

一、寓教于游戏之中，营造轻松自如的学习氛围

玩，是孩子的天性。课堂上教师借助游戏，活跃课堂，营造欢快的学习氛围。这既发展了学生智力，又提高了其学习兴趣，挖掘了其学习原动力。

例如，在教学“相邻数”时，教师课前让学生进行接龙比赛的热身游戏，方法是：4人为1小组，以小组为单位，每组一副扑克牌，每人发13张（从1到K）打乱的、同样花的扑克牌，按照从小到大的顺序进行排列，最先完成的小组为优胜组。学生很快投入到学习中。学生直观地观察出谁与谁相邻，相邻的两个数相差几？学生在这种环境下很轻松地完成了本节内容。

在巩固提升阶段，不妨设置猜谜语的题目，比如，根据1、2、5、6、7打一成语（丟3拉4），既巩固了所学知识，又锻炼了学生的思维品质。

二、在童话故事里，遨游数学乐园

低学段的孩子向往童话世界。在教学设计时，我们不妨把课本上的数学知识编成一个个童话故事，吸引学生注意力，营造学习向心力，提高教学效率。……