侯护军

摘 要：对于小学生来说，想要丰富语文课外阅读的积累，就需要把握小学阶段的学习时间。小学语文教师应当重视语文课堂的教学，通过课堂教学来帮助小学生发现课外阅读的魅力，以此来提升小学生的兴趣，从而提高小学生的阅读水平。对于农村小学生来说，受到地理位置的影响，课外阅读资源较少，且许多小学生并不具备课外阅读的思想，那么这就需要农村小学语文教师通过科学的方法来加强小学生的兴趣。

关键词：小学语文;课外阅读;阅读兴趣

农村小学的语文教师要想提升小学生语文课外阅读的效果，需要结合小学生的整体阅读水平和需要来选择科学的培养方法，以此来提升农村小学生的课外阅读能力，并引导农村小学生享受课外阅读的时间，发现语文课外阅读的功能和价值。

一、课外阅读的培养特点

（一）趣味性

受到新课程标准的影响，小学语文教师在对低年级的学生进行阅读教学时应当通过正确的方式来帮助其发现阅读的乐趣，从而真正喜欢上阅读。相较于书本来说，低年级的小学生对动画片的兴趣更浓，基于此，小学语文教师可以选择绘本作为课外阅读图书，让一、二年级的小学生阅读这些语言浅显、有趣的图书，实现快乐阅读。

（二）自主性

农村低年级小学生受到知识水平和年龄、地区等因素的限制，课外阅读书籍的选择面较窄，阅读的质量也相对较低。因此，小学语文教师就需要通过正确的引导来培养农村低年级小学生的课外阅读习惯。……