王娟娟

摘 要：小学语文教学中加强童话教学，对学生思考探索积极性的提升与启发学生幻想美好世界等学科核心素养有着积极意义。但受教学教学能力不足、童话教学资源缺失及实际运用不足等因素影响，童话教学的效果不尽理想。教师还需加强实践经验总结，摸索性地拓展童话教学创新路径，从而推动小学语文教学的改革。

关键词：小学语文;童话教学;策略

童话是小学语文的重要内容，以生动的故事情节及鲜明的人物形象等特征深受学生的追捧，加强童话教学与小学语文教学的结合，更利于提高学生学习兴趣，使其在开放性的教学氛围中学习到更多、更全与更加实用的语文知识，从而提高语文教学质量与教学效率。

一、引导学生阅读童话

从语言引导入手分析，生动精确的语言不仅利于信息的准确传递，更利于调动信息接收者的参与热情。从童话教学入手分析，童话的语言生动简单，可带动学生思维与情绪的自然过渡，更利于产生情感共鸣，这也是其他体裁的文学作品不能比拟的。小学语文教学需围绕童话体裁的特殊性，合理设计与调整语言，通过语言引导提高学生阅读童话的积极性[1]。如在《棉花姑娘》的教学中，教师可以利用童话中的语言，引导学生根据对话语气与描写表情的词语等方面体会文中角色的情感变化，教师趁机让学生在角色的语言中融入童话故事。除此之外，可以通过对课堂语言的设计，利用生动、形象与简洁的语言表达快速建立师生间的情感联系，以此调动学生阅读童话的自主性。……