曾庆

摘要：叶嘉莹被称为中国最后一位穿裙子的士。本文从教育信仰、传达兴发感动的力量、寻访作者的人生轨迹三个方面分析叶嘉莹的诗词教学思想，浅谈叶嘉莹大师的经验给当代诗词教学课堂带来新的启示。

关键词：叶嘉莹 诗词教学 教学思想

叶嘉莹先生的诗词教学思想首先是由深厚真挚的教育信仰构成的。她认为诗词教学是一种薪尽火传的神圣工作，是为了让中华诗词这条文化长流绵延不已、奔腾不息。我们老师就是薪尽火传的工作者，如何让我们的孩子爱上诗词，是我们教育者的使命。

一、让文化长流生生不已

叶嘉莹学习诗词，到世界各地传播诗词文化，她的目的不是为了自己能成名成家，而是希望诗词文化能够生生不已。

我们作为一个语文老师，首先自己应该热爱古诗词、学习古诗词，并努力想办法把诗词文化植入到孩子的心中。多年以来，我坚持让孩子每天的课前三分钟诵读《唐诗宋词300首》，并相机给孩子讲述有关的诗词故事。虽然只有三分钟，但是日积月累，一个学期下来，100多首诗词就背下来了。

在今年的特殊期间，我们的教学转为线上教学的方式进行了，我们借此机会专门开辟了诗词学习的专场。譬如我为孩子们讲诗经《采薇》节选。这节课的设计，我结合了孩子们的审美趣味，一开始我是让他们倾听邓丽君演唱的《在水一方》，接着是朗诵家朗读的《蒹葭》。课文虽然只有短短的几句诗，但是我们通过这几句诗了解《诗经》这一部诗歌总集，还有采薇这一首诗的时代背景。……