林玲

摘 要：文章针对目前“计算机信息技术基础”教学的现状，结合多年的教学实践和一些调查研究，分析了学生信息技术基础的差异性及教学中存在的重考试轻实践等问题，分别提出了使用不同的教学方案、靶向性学习和技能训练等改进方法。

关键词：信息技术;教学改革;因材施教;靶向性学习;课堂考核

0    引言

随着计算机技术的迅速发展，“计算机信息技术基础”这门课程越来越重要[1]。为了推行素质教育，培养具有创新精神和实践能力的新型人才，新疆各高等院校对“计算机信息技术基础”课程的教育教学工作十分关注。然而，在实际教学工作中，面临着一些实际的问题亟待解决。

首先，由于地区发展不均衡，以及学生个人的兴趣爱好差异，造成同一个课堂上学生之间的计算机基础差异较大，这对教学工作带来了极大的困扰。此外，由于学生对课程的理解不够，难以把握教学目标，并且当前的教学考核方式，难以做到对知识点进行及时梳理巩固。因此，“计算机信息技术基础”课程改革具有积极现实意义，为将来的学习和工作打下良好基础。目前已有文献提出了自己的课程改革观点，提出了个性化教学[2]、分层次教学[3]等方法。本文针对当前新疆各高等院校“计算机信息技术基础”课程教学存在的一些弊端，结合多年的教学经验和一些调查研究，对于当前存在的问题，提出了重视学生的学习起点，因材施教、靶向性学习以及注重课堂考核测试几点改革方向。……