陈洪强

[摘  要] 高中数学教师要站在学生的角度，从研究学生学习过程的视角切入，思考学生在学习的过程中如何一面获得知识，一面获得数学学科核心素养. 对于高中学生的数学学习来说，“经验”是一个重要的影响因素，遵循从“经验”到“核心素养”的教学思路，既可以让经验在学生的学习过程中发挥更加重要的作用，也可以让核心素养有一个赖以生长的肥沃土壤. 经验在学生建构数学知识、落实核心素养的过程中有着重要的作用，从经验向核心素养转变的环节越简洁，高中数学教学的效率也就越高，核心素养培育的路径也就越宽广.

[关键词] 高中数学;经验;核心素养

根据《中国学生发展核心素养》的定义，核心素养被明确，为学生应具备的，能够适应社会发展和终身发展的必备品格与关键能力. 从这样的阐述来看，核心素养应当是教育教学的一个目标. 任何一个目标的达成，都应当在一定基础上实现，那么对于高中数学教学而言，在什么样的基础上去培育学生的核心素养呢？这个问题值得教师认真思考，思考这个问题的过程，实际上也是一个寻找已有的数学教学基础、传统与核心素养培育之间关系的过程. 与此同时，思考这个问题还应当站在学生的角度，从研究学生学习过程的视角切入，思考学生在学习的过程中如何一面获得知识，一面获得数学学科核心素养. 应当讲只有先研究学生的学，再去研究教师的教，那……