步星辉 鲁军霞

【摘 要】相对城市学校来说，农村学校开展线上线下混合式教学的困难更多，问题也更加复杂。北京市延庆小丰营中心小学是一所典型的农村学校，在新冠肺炎疫情期间进行了线上线下混合式教学的实践，学校结合实际现状确定了线上线下混合式教学目标，通过实施以视频交流、直播讲解等为主的线上学习与“田间地头”的线下指导相结合的混合教学方式，保证了学生的正常学习秩序与效果，为其他农村学校开展线上线下混合教学提供了有益借鉴。

【关键词】农村学校;混合式教学;实践

在20世纪90年代中期，以多媒体技术和网络通信为主的信息技术革命的飞速发展，催生了基于信息技术的线上学习（E—Learning）[1]，但是这种跨时空、跨区域且具有丰富学习资源的线上学习方式并没有引起和受到教育领域人士的欢迎与重视;直到进入21世纪，国际教育界在对线上学习方式反思和总结的基础上，认识到了最佳教学方式应该是混合式学习（B-Learning）[2]。混合式学习兼具传统课堂教学优势与线上学习优势，受到了广大教育领域人士的欢迎，我国许多学校都进行了线上线下混合式教学的尝试与探索。由于混合式教学的实施对于学校条件、师资队伍、学生与家长等方面的要求比较高，实施起来存在着诸多困难。而相对城市学校来说，农村学校在开展线上线下混合式教学中遇到的问题和困难更多、也更加复杂，因此，有必要對农村学校的线上线下混合式教学实践进行研究与探索。……