龙贤耿

摘要：生物是一门自然科学，具备一定的抽象性、复杂性特征，中学生因思维水平有限，对生物学习存在着一定的畏惧心理。为了帮助中学生解决这一学习困境，将情境教学法合理科学的应用于初中生物教学中，对中学生生物学习兴趣的激发与对相关知识的进一步了解有重要意义。本文就以初中生物教学为例，谈谈情境教学法在初中生物教学中的具体应用，以供同行教师教学参考。

关键词：初中生物;情境教学;自然科学

情境教学是基于新课改下一种新型的教学模式，在初中生物教学中创设学生感兴趣的或者能引发学生思考的情境，一方面能吸引学生的课堂注意力，让学生主动去学习探究，另一方面能在无形中加深学生对所学知识的进一步理解，提高课堂教学质量。接下来，本文就结合自身的教学实际，在阐述情境教学法在初中生物教学中的应用价值基础上，提出了几点具体应用策略，旨在通过多种教学情境的创设实现高效生物课堂的构建。

一、情境教学法在初中生物教学中的应用价值

情境教学是对传统教学模式的一种创新，将其与初中生物教学有机结合在一起有重要意义。一方面，能有效激发学生的学习兴趣。在以往的初中生物教学中，由于教师教学长期采用“灌输式”教法，导致大部分学生对生物学习无感。久而久之，课堂教学质量降低，学生学习成绩无法提升。而将情境教学法合理科学应用于初中生物教学中，即立足学生学情及教学内容创设适宜的教学情境，如生活情境、问题情境等，就能有效解决以往教学无趣问题。……