厉燕

摘要：随着教育改革的不断推进，在小学阶段开展数学教学工作变得越来越有挑战性，教师在培养不同阶段的学生吸收数学知识时，往往需要激发出学生的主动性和学习兴趣，而如何才能达到这样的教学目的呢？本文将以小学周长和面积的单元整合教学为例，探究如何在教学过程中提高课堂教学的整体质量。

关键词：小学数学;周长和面积;单元整合

前言：

周长和面积是小学生认知数学几何知识的一个初步过程，教师在教学的时候可以通过鼓励学生自己动手，探究周长与面积的具體知识点，或者引导处理课后习题等多种方式综合学习，而在这种常规性教学方法之中，教师也可以融入一些趣味性的因素，提高单元整合教学的效率。

一、引导学生动手操作，初步感知数学知识

要开展单元整合教学，教师首先要针对周长与面积这部分内容展开综合性的探索，经过认真而翔实的备课之后，发现这一单元的内容涉及到若干个几何图形，如果想要在比较短的时间内让学生快速掌握所有图形的周长和面积，可能存在难度所以教学工作开展过程中，教师应当将课堂上的大多数自主权交到学生手中，让学生自己动手探索和思考问题。

例如：刚刚开始教学本单元的时候，教师可以让学生准备一张长方形的卡纸，首先，沿着长方形的一个角对折，裁剪出一个正方形，而多余出来的部分自然会成为一个长方形。教师可以让学生思考这两个图形的边长存在怎样的关系？……