宋雪

摘要：随着新课程的不断改革和深化，目前小学阶段的数学教学也不仅仅是关注学生的学习成绩了，而是通过多元化的教学方式来培养学生的综合应用能力。例如在数学教学中借助数形结合的方法让孩子的思维可视化，在一定的程度土有效的提高了学生学习的效率，在另一方面有利于学生知识的实践应用，整体提高数学素养。因此，笔者也将针对借助“数形结合"的方法让学生的思维可视化进行分析和探讨，以此来促进小学生思维的扩展和课堂效率的提高。

关键词：思维可视化;小学数学;数形结合;思维导图;教学应用

一、思维可视化定义

思维可视化是用来组织表象知识的工具，指运用一系列图示技术把本来不可见的思维（主要指思考方法和思考路径）呈现出来，使其清晰可见的过程。思维可视化还能够构造出清晰的知识网，便于学习者对知识的总结，有利于发散思维可视化的形成，促进知识的迁移。本文所要研究的“小学数学思维可视化”是除了在复习时使用的思维导图外，是否可以借助数形结合的方法让学生的思维可视化，从而产生思维的碰撞。在本文均属于“思维可视化”范畴。

二、思维可视化的教学探索

（一）借助数形结合让抽象的数形象化使其思维可视

小学的学习中很大的一部分都是计算，我发现孩子能够正确的计算，但是为什么这么做孩子却不知道，只会计算，不明其理，这样的教学禁锢了学生思维的发展。……