【摘要】目的：研究消化内科患者运用健康教育的效果。方法：本次研究需要选取消化内科患者，病例數66例，纳入时间段2019年3月～2019年8月。为了提升研究效果，采用分组式结果分析，患者平均分为观察组（n=33例）与对照组（n=33例），组别不同运用的护理对策不同，对照组患者运用常规护理方式，观察组患者需要在常规护理基础上实施健康教育，研究期间需要护理人员做好记录工作，重点记录患者护理满意度、焦虑、抑郁评分。结果：运用健康教育的消化内科患者，护理满意度明显优于对照组，组间差异显著（P<0.05）。结论：为了提升消化内科患者治疗效果，本次研究对抽取患者实施健康教育，结果显示患者护理满意度得到有效提升，焦虑、抑郁状况明显改善，可在临床推广运用。

【关键词】健康教育;消化内科;护理

引言：本次研究需要选取部分消化内科患者，采用不同护理方法并进行对比，以此来探究最佳护理方法，具体研究结果如下。

1资料与方法

1.1一般资料

本次研究需要纳入66例消化内科患者，研究开始时间为2019年3月，结束时间为2019年8月。对照组患者（n=33例）运用常规护理方式，患者年龄≥20岁，≤71岁，平均年龄（42.36±1.22）岁，患者男女占比20例、13例;观察组患者（n=33例）需要在常规护理基础上实施健康教育，患者年龄≥23岁，≤72岁，平均年龄（43.47±2.03）岁，患者男女占比19例、14例，两组患者基础资料差异度低（P>0.05）。

1.2方法

对照组消化内科患者运用常规护理方式，即用药指导、生命体征监测等。

观察组消化内科患者需要在常规护理基础上实施健康教育：（1）指导胃肠病常识，多数消化内科疾病患者对自身疾病了解度低，会在内心夸大疾病严重性。对于该种情况消化科护理人员对科室各类疾病发生原因、临床症状、治疗措施以及预后效果等进行总结。部分患者年龄比较大，理解能力有限，对于该种状况护理人员在对患者实施健康教育时，可以以视频、图片等形式进行，有利于患者对自身疾病的了解，进一步提升对自身疾病的认知度。（2）心理疏导，消化内科疾病具有一定的特殊性，多数患者治疗期间需要禁食、禁水、插胃管，症状主要以腹胀、腹痛、反酸以及胀气为主，患者会因此出现焦虑、抑郁等不良情绪。对于该种状况护理人员需要对患者实施针对性的心理疏导，向其讲述疾病治疗成功案例，根据患者年龄、喜好等在病室内播放轻音乐，起到心理疏导作用。（3）饮食指导，护理人员需要对患者实际机体情况进行评估，依据评估结果制定科学合理的饮食方案，消化内科疾病患者饮食尽量以高蛋白质、高维生素食物为主。若饮食对患者疾病治疗影响度低，需要在患者饮食中适当添加易消化、患者喜爱类食物。（4）活动指导，护理人员需要对患者实际机体活动情况进行评估，若患者机体情况允许需要指导其进行康复锻炼，鼓励尽早下床活动，有利于休息、睡眠。

1.3观察指标

观察组与对照组消化内科患者观察指标为护理满意度、焦虑评分、抑郁评分。

1.4统计学处理

数据处理是研究过程中重要的环节，为提升研究数据准确性，将本研究中的相关数据分为计量和计数数据，并纳入计算机软件SPSS 22.0中，以此完成相关内容的分析。其中计量资料的表达和检验分别使用均数±标准差表达、t检验。而计数治疗的表达和检验使用X2检验，观察指标中护理满意度、焦虑、抑郁评分，数据比较存在差异说明有统计学意义，用（P<0.05）表达。

2讨论

在社会经济快速发展背景下，人们生活水平得到有效提升，饮食方式、生活结构发生不同程度的转变。其中，饮食对外支出不断增多，多数人饮食中的脂肪、蛋白质、糖类以及胆固醇超过正常范围，加上不按时吃饭、暴饮暴食等不良习惯，导致胃肠类疾病发生率不断提高。临床中常见的胃肠类疾病包括慢性胃炎、胃溃疡、十二指肠溃疡等，此些疾病均属于慢性病，治疗周期长并且需要长期服用药物。临床症状以反酸、嗳气、腹痛以及腹胀为主，治疗期间患者比较容易出现焦虑、抑郁等不良情绪，与机体不适、疾病认知度低以及治疗费用昂贵等因素有关。本次研究对患者实施健康教育，结果显示观察组消化内科患者实施健康教育后焦虑评分为42.03±2.22分、抑郁评分为41.47±2.14分，对照组患者运用常规护理焦虑评分为56.77±4.33分、抑郁评分为57.89±3.12分，组间差异显著（P<0.05）。由此可以说明对消化内科患者实施健康教育可以有效改善患者不良情绪，主要是该种护理方式会对患者讲解疾病相关知识，并以视频、图片形式进行以促进患者理解疾病发生原因、治疗措施，从而提高患者对疾病的了解度，在一定程度上提升治疗配合度。

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作者简介：张立琦（1993.09—），女，汉族，籍贯：吉林省松原人，辽宁中医药大学杏林学院，助教，学士学位，专业：护理学，研究方向：护理类。

（辽宁中医药大学杏林学院  辽宁省沈阳市  110167）