【摘要】议论文是高中写作教学的主流文体，近年来教学中出现了无序、重复、窄化、模式化等不利倾向，议论文系统化写作教学着眼于以上问题，按照“认知、操作、品评、生成、巩固”的学习规律，遵循“技法引介”“展示任务”“写作指导”“学生写作”“范文展示”“点评深化”“再写巩固”七个步骤，系统有序地掌握议论文各项技法。

【关键词】议论文;写作教学;系统化

议论文是一种具有强烈的现实参与意识的文体，是人思维品质和深度的集中体现。议论文是高中阶段核心写作内容，更是个体发展规律和国家育人精神的题中之意。纵观几十年的高考语文试卷，议论文是具有绝对优势的文体，阅卷老师能在最短的时间内权衡考生的写作水平。在学生得分层面，议论文也是最“安全稳妥”的文体，因为议论文是“思维框架在前，组织材料填充在后”的操作模式，并且那些“填充材料”具有很强的“可替代性”，因而能够保证在限定的时间内完成作文。但随着议论文写作教学的功利性日益增强，再具体实践中也出现了一些不可回避的问题，以下几个方面的问题在相当大的范围内较为普遍：

一是议论文写作教学缺少系统的框架设计，表现出一种无序性。议论文写作教学是一个长期的系统工程，在考试升学压力下，广大一线教师常常为分数所“绑架”，有意或无意地寻找得分最便捷的途径，相当程度上存在“不怕招招会，就怕一招鲜”的意识，长期下去，导致议论文写作教学的偏颇和无序。……