李青

【摘要】绘本教学是幼儿园比较新颖的一种课程形式，在教学过程中教师运用各种各样有效的教学方法来发展幼儿的能力。在绘本教学中也存在着一些问题，本文对当前绘本教学存在的问题并结合了绘本教学的意义进行分析，针对问题提出了绘本教学的有效策略。最后，阐述了自己的观点，认为在课程游戏化的背景下，绘本教学不仅需要教师对幼儿进行科学有效的指导，还需要家庭的积极配合。

【关键词】绘本教学;问题;有效策略

一、绘本教学的意义

绘本教学是一种能够帮助幼儿得到充分发展的教学形式，利用的媒介虽然是绘本，但并不是单纯的讲故事，而是通过游戏化的形式和途径来发展幼儿多种多样的能力。大家都知道，幼儿的发展其实也是一个不断变化的过程，而教师通过绘本的趣味教学可以很好的激发幼儿的各种能力，帮助幼儿在自己原先的水平基础上得到更好的成长。

二、当前绘本教学存在的问题

1.绘本选择类型不适合

现在市面有些绘本存在着图画和文字的比例不协调的现象，还有一种包装花哨的绘本，过分追求包装的完美，而忽略内容的意义，其实并不适合幼儿阅读。幼儿本来就不需要认识文字，而长篇大论的文字描述不仅不适合幼儿，而且还会降低他们的本来的识字兴趣。

2.教师指导不专业

在当前的绘本教学中，教师对绘本的解读往往偏重于认知发展，偏向于发展幼儿的想象力、语言表达能力，忽视绘本中图畫中的价值，忽视了幼儿其它能力的发展。教师往往只是注重发展幼儿的语言表达能力，其实还可以让幼儿在教师的引导下能够主动运用语言和肢体动作来表达出自己的爱，即表现情感。

3.幼儿主体地位未体现

在活动中，教师如果只是引导幼儿完全的按照自己之前设计好的思路去实践，而不去观察幼儿的本身接受能力及其兴趣和发展需要，完全不考虑幼儿自己的兴趣所在，只是把教学过程完全变成了幼儿机械被动接受的过程，整个教学过程中体现不到幼儿的主体性，而只是以乏味无趣的提问贯穿绘本阅读始终，这样的方式其实是不利于他们的健康发展的。

三、绘本教学的有效策略

1.创造游戏化的阅读条件，教师情境游戏中进行专业指导。

乔姆斯基认为：“环境可产生积极效应。”[1]活动的场所整体空间的色调要让幼儿感到舒适感，还能够吸引幼儿持续阅读的兴趣。除了创造良好的环境条件外，老师还可以提供各种适合的绘本阅读材料，如：文字较少、画面精美的绘本图书。教师事先设置一个游戏的场景，当幼儿选择了自己喜爱的绘本之后，再去引导幼儿用自己喜欢的方式对绘本进行探索和操作。此外，教师还可以在幼儿的一日生活中可以适当的安排一些特定的时间让幼儿自己去选择他们喜欢的、感兴趣的图书进行阅读，这样可以更容易帮助幼儿形成良好的阅读习惯。

有效的提问在教育教学的过程中起着很大的作用。在活动中，教师要先创设游戏的情境，对幼儿进行有效提问，可以帮助幼儿的注意力集中到当前的教学活动中，这样可以充分调动幼儿的兴趣。因此，在教学过程中，教师如果尝试创设问题情境，通过有效提问来激发幼儿的学习兴趣，可以激发幼儿在教学活动中保持着主动探索的热情。教师要灵活的发挥自己的聪明才智，能够及时的对教学过程中的问题进行及时有效的反馈，启蒙他们带着疑惑去思考，尝试自己去探究问题。[2]

2.选择合适的绘本，充分发掘绘本价值

教师应仔细挖掘和利用绘本中的图画从而发现它的意义与特别的地方，在教学过程中要启蒙幼儿用心体验，帮助幼儿更好的感受和理解绘本所蕴含的寓意。情绪方面的健康发展其实是小朋友们身体健康成长的重要因素，除了色彩斑斓的画面外，绘本中丰富的情节、精彩的故事也可以增加幼儿的情感体验。幼儿不仅可以体验绘本的故事情节，还可以体验绘本中人物的情绪，从而促进幼儿情绪的发展。教师引导幼儿熟悉绘本内容之后，如果幼儿尝试将绘本内容以游戏的形式或表演的方式表现出来，则有利于发展幼儿的表演能力，这样才可以方便幼儿真正的走进绘本。

3.引导幼儿自由阅读和自主探究

在教师实践的过程中，要灵活的运用各种方法，找到幼儿的兴趣所在，把幼儿的持续发展放在活动的中心，这样才能更好的达到教育的目的。教师启蒙幼儿带着问题去思考阅读，在探索的过程中不知不觉的解决了绘本的重难点。此外，教师还应该做到注意仔细观察每一个幼儿的表现，并进行有针对性的指导，然后充分运用自己的教学机智，来帮助幼儿在原来的经验上得到更高水平的发展。

四、笔者的建议

家庭的教育力量在幼儿的发展过程中能够起着重要的教育作用，本人认为在当前绘本教学中，需要家长和园所两个方面进行互相的配合。在家庭的指导方面，本人提出了以下想法：首先家长在自己的家中能够创设出来愉悦的阅读氛围。家长应该为幼儿创设温馨的阅读环境，营造良好的阅读氛围，激发并找到幼儿阅读的兴趣所在，同时家长也应该起到榜样的作用，当发现在幼儿在专注的阅读绘本时，家长不应该无所事事、玩手机或者做其它可能让幼儿会分心的事情，家长应该自觉的做到成为他们心中最好的榜样。这需要家长为幼儿选择适宜的绘本，帮助幼儿在家庭中体验到最初的阅读所产生地快乐的情感，那么幼儿在幼儿园的时候也能喜欢阅读、爱上阅读。

家园互动是家庭和幼儿园之间进行积极有效的交流的重要方法之一，要想更好地促进幼儿的发展，还需要双方进行积极有效的配合。为了更好地促进幼儿的发展，本人在家园合作方面提出了自己的建议：家庭和幼儿园双方尝试通过积极有效的互动来促进幼儿的身心和谐发展，这样才能为幼儿日后的发展奠定了良好的基础。通过家园的有效互动可以显著提高绘本的教学质量，还可以帮助幼儿得到更高的发展，这样才能促使幼儿真正的成为学习的主人，并且在成长的岁月中不断地得到益处。

参考文献：

[1]王翠萍.试析绘本阅读教学教师有效提问策略[J].教育导刊（下半月），2014（02）.

（昆山开发区东部新城幼儿园 江苏昆山  215300）