陈柯均

【摘要】多元智能理论是对我国教育变革影响较大的重要理论之一，它提倡学生个体的发展，与素质教育的理念不谋而合。将多元智能理论运用于中学班级管理策略中，为中学的班集体注入了活力。对此，本文结合多元智能管理对班级管理的启示，分别从树立乐观的学生观、构建民主管理制度、组织多样化的班级活动及树立多元化的评价观四方面对基于多元智能理论的中学班级管理策略进行了阐述，以期为今后的教学实践提供借鉴。

【关键词】班级管理;智能;多元;策略

班级管理的效果直接关系到学校的管理质量及学生的全面发展。班级是由许多个来自不同成长环境、有着不同个性特征的学生共同构成的。因此，中学教师应关注每位学生的不同个性，并结合多元智能理论，在班级管理中使每位学生的多元智能都能得到发展，进而优化班级管理的配置和制度，使中学班级管理高效而出彩。针对这个问题，本文结合笔者的实际班级管理经验，分析了多元智能理论在班级管理中的应用。

一、多元智能理论对班级管理的意义分析

多元智能理论要求教师转换传统的智能观，注重学生作为一个独特个体的差异性、发展性及情景性。任何一个班级在学习状态、学习水平、学习习惯等方面都存在或多或少的问题，因此，教师要教师通过有效的班级管理策略来进行改进。首先，教师要深刻理解多元智能理论，并充分发挥……