摘 要：阅读素养是小学生必须具备的重要能力之一。在当前小学语文阅读教學中，教师在教学思想和教学技术方面仍存在一定的不足之处。教师应根据新课程标准的要求，全面考虑学生的认知水平与发展需求，并创新教学方法。本文结合教学实践，有针对性地就解决策略进行了深入的探讨和研究，并提出培养学生阅读素养的持续发展观。笔者认为，教师可借鉴PISA价值阅读素养观进行学习与创新，以提高小学高年级阅读教学水平，全面促进学生阅读素养的提升。

关键词：小学语文;阅读教学;智慧课堂

中图分类号：G42                                    文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）07-0095-02

引 言

作为母语教育，语文学科的工具性特征决定了阅读能力是所有能力的基础。随着教学改革的发展，小学教育必须走出应试教育的困境，并注重发展学生的核心素养。这就要求一线教师积极探索教学的新模式、新方法，且在核心素养的引导下，构建出智慧课堂。

一、核心素养理念下，小学语文阅读教学中存在的问题

在核心素养理念下，语文教师应明确，一方面，具备良好的阅读能力是提高学生学习能力的前提，但阅读的目的不是让学生应对考试;另一方面，中小学是学生阅读能力发展的关键阶段，应让学生明确为了自身的学习发展而阅读，并积极进行高效的自主阅读[1]。当前，小学语文高年级阅读教学在方向层面和技术层面出现了一些问题。

（一）重技巧教学，轻构建学习

受传统阅读教学方式影响，很多教师的教学视野狭窄，仍片面地以考试成绩为阅读教学的主要评价目标，认为学生只要准确地解答出试卷上的阅读理解题目即可。……