李广茹

【摘要】在教学改革背景下，当代教师在教学过程中不仅需要重视学科知识能力的提升，还需要全面发展学生的综合素质。教师除了教授给学生一些专业的技能之外，还需要重视学生意志品质的培养，接下来本文就以小学体育学科作为示例，分析如何在体育教学过程中对学生进行意志品质的培养。

【关键词】小学;体育教学;意志品质;培养方法

在傳统的体育教学阶段，大多数教师都会让学生做基础的热身运动，然后完成一些简单的体育项目，在这个过程中，教师只关注了学生身体素质的锻炼，忽视了学生意志品质的培养，教师在体育课堂上除了提高学生的身体素质之外，还可以进一步关注学生心理素质的培养，让其具备良好的意志品质。

一、意志品质内容及重要性分析

意志品质主要强调的是一个人在行动中具有明确的目的，不会因为周围人的压力而屈从，他们在生活中会按照自己的信念知识和行为方式来展开行动。这一品质具有四大特点，第一点是自觉性，强调学生对自己的行动目的有更加明确的认知，了解行动的社会意义，主动确立实际的目标，在完成目标时努力克服困难，不受他人的挑唆和影响;第二点是果断性，强调我们在确定自己的目标之后，立即去行动，并且做出相应的决策，在面对新的变化时，也能够随机应变，不拖泥带水;第三点是自制性，主要强调在一系列的意志行动中，不受无关诱因的干扰，可以合理地控制自己的情绪，第四点是坚持性，学生在成长的过程中可能会遇到不同的困难，如果他们不具备较强的意志坚持性，可能会导致他们遇到困难时容易退缩，所以意志的坚持性更加强调学生能够持之以恒地去克服自己遇到的困难和障碍，努力完成既定目的。通过意志品质的培养，可以让学生在学习或者是生活中能够更加勇敢，以积极乐观的心态去应对一切的挑战，让学生健康成长。

二、在体育教学中培养学生意志品质的优势

经过观察发现，通过体育教学，可以更好地培养学生的意志品质。比如在体育教学过程中，教师会设置一系列的运动项目或者是游戏，提高学生在这个过程中的参与度。相反，如果教师仅仅是在学科教学中来进行意志品质的培养，讲述一些概念性的知识，可能会导致学生无法深入体会到意志品质的核心要点。因此，通过体育教学，可以把理论性的内容变得更加具体化，加深学生对意志品质的理解。不仅如此，在传统的学科教学过程中，教师无法辨别学生是否具备较强的意志品质，但是在体育教学过程中，教师可以根据学生的课堂参与度来判断学生在哪方面出现了明显的意志薄弱现象。所以，通过体育教学，可以让教师发现学生所存在的问题，针对学生的问题提出合适的提升策略。

三、怎样合理地在体育教学中对学生进行意志品质的培养

基于体育教学对学生意志品质培养所带来的优势，接下来我们将针对体育教学中学生意志品质的培养提出几点实用的策略。

（一）设置趣味体育游戏，激发学生潜力

在小学体育教学过程中，教师认为学生的体能较差，所以他们在日常的教学阶段一般只会设置简单的体育项目，然后让学生自由活动。在这类教学模式下，无法有效地锻炼学生的意志品质。因此，在当前的体育课堂上，教师需要合理地规划教学时间，让学生在有限的时间内可以得到最大化的锻炼。比如小学生对于跑步、跳远这类传统运动项目没有太大的兴趣，那么这时候教师可以投其所好，将传统项目变成游戏，增强学生的课堂参与度，利用寓教于乐的形式来提升当前的学生意志品质培养效果。

（二）重视榜样示范影响，找到学习目标

除此之外，在日常的体育教学过程中，教师除了让学生展开一系列的体育锻炼之外，教师适当的时候也可以设置趣味故事会。在这一环节中，教师可以让学生围成一個圈，在这个过程中，教师可以为学生讲述一些体育健儿为祖国争光的经典事例。在讲解故事的过程中，教师除了借助自己的肢体动作来表述自己的心情之外，教师也可以在户外和学生一起观看相应的视频，让学生看到当中国的国旗飘扬在领奖台时的美好场面，进一步激发学生内心的爱国认同感，让他们可以在倾听这些故事的过程中找到学习的榜样，向体育健儿一样为国争光。同时，教师也可以运用一些体育界的案例来对学生进行教育，讓学生养成更加坚强的品格。比如很多学生认为自己身体羸弱，无法参与各类强度大的项目，那么这时候教师就可以运用拳王邹市明来举例，虽然拳王的身躯并不高大，但是他却能一次次击败他国强壮的拳击选手。甚至拳王在小时候由于个子娇小，还受到一些女孩子的欺负，但是这时候的他并没有自暴自弃，而是不断地练习，让自己变得更加强大。因此，体育教学中除了设置活动项目，还可以为学生讲解体育界的健儿事例，让学生产生更多新的体会，让他们找到自己学习的榜样，树立更加远大的理想，明确自己的学习目标，为了自己的目标不断努力。

（三）引入拓展训练内容，培养坚韧品格

在当前的教学改革背景下，教师在体育训练中还可以引入拓展训练的内容，提升当前的教学效果。通过一系列的拓展项目，更好地磨炼学生的意志，陶冶他们的情操，完善学生的人格。比如教师，在体育课堂上可以带领学生完成“断桥”这一项目，在这一项目过程中，教师会利用体育器材布置一个几米高的立柱，然后让学生站在立柱的上面，两臂自然平伸，保持身体平衡，然后跨越中间的缝隙，到达另外一个立柱上面。在参与这一项目时，可以让学生敢于克服紧张情绪，战胜恐惧心理，这时候一些恐高的同学肯定不敢迈出那一步，所以这时候教师可以给予更多的鼓励，并且让一些胆大的学生先行尝试。在看到其他同学的成功之后，其余的同学也产生了跃跃欲试的想法，让他们明白，只要自己勇敢地跨出第一步，就能够收获成功。借助这样的手段，让学生在学习或者是生活中更加勇敢，努力突破自我。

结语：综上所述，在当前的小学体育教学过程中，教师一定要重视学生意志品质的培养，选择学生更易接受的一些趣味训练项目来增强学生的参与度，让他们在不同的活动中能够产生新的体会，意识到意志的重要性，愿意坚持，不断尝试。

参考文献：

[1]王大宇.在小学体育教学中对学生进行意志品质培养的探讨[J].中华辞赋，2019（02）.

[2]刘乐.关于在小学体育教学中对学生进行意志品质的培养研究[J].中外交流，2019（06）.

[3]樊帆.在小学体育教学中对学生进行意志品质的培养探究[J].科学咨询（教育科研），2020.

（山东省曲阜市实验小学）