苏彩宁

摘 要：古诗词历来是初中语文课程的重要组成部分，教师在古诗詞教学中，灵活运用多媒体信息技术，充分发挥网络资源丰富多彩的优势，把文字、图像、音频、视频等元素带到课堂上，可以很好地创设古诗词教学情境，激发学生兴趣，突破难点，降低学习难度，提高审美情趣，提高教学效率。

关键词：古诗词;多媒体;兴趣;审美;提高效率

古诗词语言精练、想象丰富、感情真挚，历来是初中语文课程的重要组成部分。古人云：“腹有诗书气自华。”但是，一些学生并不喜欢古诗词，甚至害怕学习古诗词，平时背诵、默写也只是被迫而死记硬背。如何提高学生对古诗词的学习兴趣，既能理解背诵，又能得到熏陶感染，提高审美情趣呢？本文试从初中古诗词教学的角度切入，探讨语文教学中如何更好地发挥多媒体的作用，激起学生对经典诗词乃至语言文字的热爱之情，从而提高学生的语文素养。

一、音频的运用

借助多媒体创设情境，让学生更快地进入或者沉浸在教师营造的诗词学习氛围中，激发学生积极探索诗词的情感，更好地调动学生学习诗词的兴趣。

（一）借助诗词歌曲

比如，教学苏轼的《水调歌头（明月几时有）》这首词时，教师可以借助多媒体播放学生熟悉的歌曲《水调歌头》，通过观察发现，歌曲声响起，学生精神一振，有的学生随着乐曲轻轻吟唱起来，不知不觉就进入了学习氛围。再如，教学李白的《行路难》这首诗时，教师可以播放同名歌曲。……