马品娟

摘 要：在全面深化基础教育课程改革的过程中，核心素养的培养为初中数学教学活动的发展指明了新的方向。但是，学生数学核心素养的发展并不仅仅通过知识灌输来实现，也需要在教学环境的指导下进行。基于核心素养培训背景，详细说明如何创建数学教学环境。

关键词：初中数学;核心素养;课堂情境;制定对策

核心素养培训的建议为我国基础教育课程改革的发展指明了新的方向。它要求教师在初中数学教学活动中，以学生的核心素养训练为起点和终点。中国著名学者史宁中先生指出，在开展数学教学活动中，教师需要利用适当的教学情境作为载体，引导学生在情境体验的过程中自主感知数学思想，积累数学学习成果、经验，从而潜移默化地提升学生的数学核心素养。可以看出，创设教学情境在培养数学学生的核心素养中起着至关重要的作用。那么，如何在核心素养培训的背景下为学生创造合适的教学环境呢？

一、创设以生活为导向的体验情境

引导学生从数学的角度看待世界形势，这是数学知识的载体。它不仅可以将学生面临的抽象数学知识可视化，还可以将数学问题转化为生活现象，引导学生在现有生活经验的驱动下，使用数学方法看待整个世界，并使用数学解决生活中的许多问题。对此，在初中数学教学活动的发展中，我经常基于数学与生活的关系，为学生创设一些具有探索性价值的生活情境，从而使学生充分发挥他们的主观能动性，充分利用上下文内容进行探索和分析。……