吕晓霞

摘 要：新课程理念下自主、合作、探究的学习方式越来越成为现代教学的核心理念。自主、合作、探究的方式是促进初中学生自我提高的一种有效学习方式。在初中数学教学过程中，采用小组合作的学习模式能够使学生树立团队合作共同提高的思想观念。为了充分地使课堂变得灵活有趣，让初中生能够在学习中互相促进、共同进步，教师可以按照“优差互补”的原则，将学生组合成以优补差、优差互助的学习小组，然后让学生围绕共同的学习目标进行探索，最终实现共同进步。针对初中数学小组合作学习，对其现实意义和策略进行了探讨和研究。

关键词：优差互补;初中数学;小组合作

一、小组合作的意义

学生具有差异性，因此，每个学生的学习水平和知识掌握程度都是不同的。采用小组合作的方式可以在学生个体差异的基础上，完全发挥教师主导和学生主体的作用，让每个学生都能发挥自己的优势，通过自主探究和合作交流，实现以优补差、优差互助的学习目标，然后建立一种全新的师生模式，从传统数学教学中满堂灌的教学转变为学生主动探究学习，让学生在小组合作中发现学习的快乐，感受学习的乐趣。小组合作学习主要是通过小组合作探究的方式，共同完成数学老师在课堂上布置的学习任务，然后在学习过程中体验从问题提出到解决的过程。在小组合作学习的过程中，学生在学习中始终占据主体地位，他们也从对数学的被动学习转化为主动探究，在整个学习过程中保持高度的自觉性。……