叶雪兰

摘 要：为了高效地渗透核心素养，设计基于主题意义的单元情境活动的构建能指引学生用英语思维体验生活，探究用英语做事，学会分析表达英语，顺畅地用英语交流观点。不同基础、不同素养的学生在循序渐进的情境活动中，可以培养协作、交往、创造性、批判性思维等核心素养。

关键词：主题情境;活动设计;核心素养;协作探究

一、活动设计背景

当前的教学活动主要是为了应对各种考试，教学目标往往定位于智能提高以及掌握得分技巧，注重单调而重复的背、读、写、考等机械操练，脱离真实的语境，弱化了语言的意义和运用，淡化了合作探究，缺乏思维深度，其结果不能满足学生的个性需求，无法让学生体验对应的语言生活，不能激发求知欲，极不利于交流合作、批判性思维、创造力等核心素养的培养。对此，2017年版《普通高中英语课程标准》提出英语学习的活动观“是指学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，使学生基于已有的知识，依托不同类型的语篇，在分析问题和解决问题的过程中，促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用”。

要突破当前的教学瓶颈，践行新课标理念，就要将智能发展融入活动主题、生活情境、相关语篇和语用，帮助学生改变旧的学习方式，引导学生走向整合学习，走向关联、发展的学习，老师也要转变为主题语境活动的设计者、引领者。……