饶丽娜

摘 要：数学是小学教育的基础学科，具有抽象性与逻辑性，其学习需要学生具备抽象思维和创新思维，但小学生年龄小，理解能力有限，很多数学知识难以理解，需要教师引导学生利用画图策略解决实际问题，使抽象问题变得具体化、形象化，提高解题效率。基于此，对小学数学教学中如何运用画图策略解决问题进行了探讨，希望可以为更好地发挥小学数学教学价值提供一份参考。

关键词：小学数学;画图策略;数量关系

数形结合是一种重要的教学策略，将抽象的语言和数学数量关系利用几何图形展现出来，以形助数，将复杂问题简单化，优化解题途径。在小学数学教学中引导学生利用画图策略提取数学信息，从数学角度寻求解决方法，能够提高解题效率，而且有助于学生的思维发展。学生在画图过程中可以将画图转化成思维，实现知识的内化，提升思维能力。

一、深入理解畫图意图，利用画图明晰数量关系

在小学数学教学中要合理运用画图策略帮助学生理解教学内容。例如，在学习“分数”相关内容时，教师可以以画图思路设计教学活动，首先说一说的意思，然后让学生画出心目中的，并为学生提供4个小立方体、4个面包、4块饼干，让学生通过画一画的方法创造。其次，进行展示汇报。通过汇报可以发现分的东西不一样，但都可以用表示，使学生认识到单位1和如何利用单位1创造分数，最后揭示分数的意义，引导学生利用自己的话语表达什么是分数，及分数中分子、分母的意义，通过画图载体揭开分数意义的面纱，使教学过程更加生动。……