李永玲

摘 要：在小学语文课程教学中，群文阅读是一种可以增加学生阅读量，启发学生自主思考，提高学生阅读效率的教学方法。从群文阅读的基本要求出发，结合小学语文教学实践探究群文阅读教学策略，并从呈现单元主题、剖析文本内容以及设计阅读任务三个方面给出建议，希望对提升小学语文阅读教学效果提供参考。

关键词：小学语文;群文阅读;教学设计;实践策略

群文阅读是指在一定时间内，教师针对阅读目的或者阅读议题，同时阅读多篇思想内容或形式风格相同或者相反、内容相关相连的一组文章，引导学生从多视角、多层次感知、了解文本，体验思想情感的一种教学方法。在小学语文教学指导中，群文阅读可以培养学生的阅读兴趣，扩大学生的阅读面，让学生在多读书、读好书的过程中提升阅读品位。根据小学语文阅读教学实践，教师可以从以下几个角度开展群文阅读。

一、结合单元主题引导学生展开群文阅读

部编版小学语文教材在单元编排上会按照一定的主题选择相应的文章。这些主题相同、内容差异的文章适合开展群文阅读，教师可以将实施群文阅读的篇目选自同一单元主题的课文，然后让学生在进行全文阅读时进行区别和类比。因此，教师在教学指导中，可以从单元主题入手，引导学生对不同文章的内容结构进行整合、概括和总结，以培养学生的整体阅读能力。例如，部编版四年级上册第四单元安排了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》三篇必读课文。……